“教學(xué)的道德尺度”讀后感-wenkub
2024-09-19 22 本頁(yè)面
【正文】 ” 的信念，終身學(xué)習(xí)是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。不僅僅是在教師的著裝、儀容等方面提出的要求。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，深刻的履行自己的光榮職責(zé)。也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。 用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，用我們的言行去熏陶，教育下一代。 第三，關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。更深層次的是對(duì)教師 的言行舉止的要求。 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 因此對(duì)我而言，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，是我永久 的必修課。 第二篇：《幸福的尺度》讀后感《幸福的尺度》讀后感 我喜歡畢淑敏的《幸福的尺度》，那一篇篇膾炙人口、發(fā)人深思的美文，似一股股清澈的泉水，迅速在周身蕩漾開(kāi)來(lái)。她擅長(zhǎng)將人性的悲憫，化為冷靜的處方，合成融道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的美學(xué)況味。這還是一本關(guān)于現(xiàn)世人生、內(nèi)在心靈、如何看待幸福的溫暖小書(shū)，在充斥著不安全感的浮躁社會(huì)，給內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 力量。 畢淑敏的散文往往將筆觸停留在現(xiàn)實(shí)生活中，于妙趣橫生中感悟幸福，探討靈魂。 ” 這樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方，文火清蒸，給人恰 到好處的滋養(yǎng)。將成員的種種不快，以至憤慨憂愁苦惱悲涼，都虛懷若谷地包容下來(lái)，然后緊閉爐門(mén)，不再泄漏。批判官員的尺度讀后感說(shuō)實(shí)話，剛看到這本書(shū)的題目的時(shí)候，我對(duì)這本書(shū)是實(shí)在提不起興趣來(lái)的。 作者和譯者的觀點(diǎn)與本書(shū)中引用材料的觀點(diǎn)在政治、法律方面的開(kāi)放、包容程度是前所未見(jiàn)的，其維護(hù)公民權(quán)利，保衛(wèi)民主自由，捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的決心躍然紙上，發(fā)人深 省。 正是出于以上原因，這本書(shū)正是了解美國(guó)司法、美國(guó)的開(kāi)放式社會(huì)的絕好材料。 尤其是對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)來(lái)說(shuō)，正是開(kāi)啟中國(guó)民眾政治素養(yǎng)、保護(hù)公民批評(píng)權(quán)的一個(gè)重大善舉。批評(píng)即是行動(dòng)，批評(píng)即是訴求。 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 在今天的中國(guó)，盡管存在濫用自由現(xiàn)象，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些自由在一個(gè)民主國(guó)家，對(duì)于促成開(kāi)明的公民意見(jiàn)和正當(dāng)?shù)墓裥袨?，可謂至關(guān)重要。我相信，真正吸人眼球的并不是我的文字，而是幸福這個(gè)詞。有人說(shuō)幸福就是快 樂(lè)，有人說(shuō)幸福就是成就，也有人說(shuō)幸福是個(gè)虛無(wú)飄渺的東西。還是畢淑敏老師說(shuō)得好：幸福的尺寸始終在我們內(nèi)心的神圣之處，那就是對(duì)自己生命狀態(tài)的全然把握，知道自己在做什么，而這個(gè)方式又是給自己帶來(lái)快樂(lè)的。 這本書(shū)畢淑敏老師精心用了六大章節(jié)組成，每一章節(jié)都用了一個(gè)閃亮的標(biāo)語(yǔ)，如：幸福，從心開(kāi)始、幸福，為你守候的節(jié)等等。是啊，在忙忙碌碌的生活中，很多人都覺(jué)得不快樂(lè)，可是，你又是如何知道自己不快樂(lè)的，那必定是體會(huì)過(guò)快樂(lè)滋味的吧。那一刻，我?guī)缀跏菫橹活澋?，仿佛受到了打擊，我的嘴角漸漸舒展開(kāi)來(lái)，是的，確實(shí)如此。
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