“評(píng)課議課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-09-18 05 本頁面
【正文】 題，有的要么有礙情面，只講贊歌，不講缺點(diǎn)，評(píng)課敷衍了事，走走過場(chǎng)；要么認(rèn)為評(píng)課是 專家的事，至少也是老教師、資深教師的事，他是重聽輕評(píng)；要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵，不解決實(shí)際問題，平淡膚淺等等。不同教書育人的聲音在這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師正是在這種更新理念，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。 第 1 頁 共 5 頁 “ 評(píng)課議課 ” 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 觀課議課心得體會(huì) 摘要。 關(guān)鍵詞。這樣的評(píng)課，不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的 第 2 頁 共 5 頁 提高，更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。把 “ 評(píng)課 ” 作為教師專業(yè)發(fā)展的過程，就必須提供教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助教師正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)教 師自我反思的意識(shí)和能力。 二是教研組的互評(píng)。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)教師在互評(píng)過程中，既要看常規(guī)，又要看改革與創(chuàng)新；既要看預(yù)設(shè)，又要看生成；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看學(xué)生的自主探究 …… 另外，評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)交流。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1