小學(xué)美術(shù)小掛飾教學(xué)反思-wenkub
2024-09-16 17 本頁面
【正文】 趣獨特，做工很精細(xì)，色彩搭配漂亮，連接方法很好等等，學(xué)生就比較容易掌握評價的語言、措詞。如果當(dāng)時由幾名學(xué)生介紹作品之后，再讓學(xué)生們談一談，除了自己的作品，你還喜歡哪個作品 ?為什么喜歡 ?這 樣子即使氣氛熱烈，又提高了學(xué)生對美的鑒賞能力和語言表達(dá)能力 ! 我覺得我的課還存在以下問題： 學(xué)生的發(fā)言為什么不積極，原因是我的提問太 “ 宏觀 ” ，意義太廣，以至于學(xué)生一時反應(yīng)不過來，既影響了課堂氣氛，又浪費了寶貴的時間。下次設(shè)計環(huán)節(jié)的時候考慮問題還要再周到才行。新人教版上冊一年級美術(shù)《小掛飾》是一門很有趣的課程。 二、在課堂上，我制作的小掛件突然松開，掉在了地上?，F(xiàn)在明白，老師的問題切入口一定要小，做到有的放矢，這樣學(xué)生才能明確目標(biāo)，回答精準(zhǔn)。這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。因此在教學(xué)前，我就進(jìn)行了精心地設(shè)計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進(jìn)行的欲望。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了，很多孩子不會打扣。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法，相互
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