大興區(qū)青年教師“生態(tài)課堂”教學(xué)評比活動教學(xué)設(shè)計第二節(jié)地圖-郭海燕-wenkub
2022-12-04 15:56:18 本頁面
【正文】 地圖，而不是枯燥的講述地圖知識。 1 大興區(qū)青年教師“生態(tài)課堂”教學(xué)評比活動教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 郭海燕 榆垡中學(xué) 13717523473 實施者 郭海燕 榆垡中學(xué) 13717523473 指導(dǎo)者 孫憲云 大興區(qū)教師進修學(xué)校 13520578020 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 地圖是學(xué)習(xí)地理的工具，也是日常 生活中 常用到的工具 ， 要想學(xué)好地圖就要 在現(xiàn)實生活中 真正的去“用”地圖 。在使用的過程中學(xué)習(xí)方法，了解地圖的語言，歸納在地圖上判讀方向的方法，符合“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念。同時本節(jié)課還調(diào)整了教材的順序，第一課時完成了比例尺和圖例的教學(xué)，又可以為本節(jié)課提供服務(wù)。但是獲取信息的能力、語言表達和空間想象能力還比較欠缺，地理知識和技能上還比較薄弱。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 ：學(xué)會在地圖上辨別方向。 （見表 1） 評價量規(guī) 表 1 項目 A級 B級 C級 個人 評價 同學(xué)評價 教師評價 聽課情況 認(rèn)真聽課，沒有 走神，講閑話等 現(xiàn)象 聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話等聽課不認(rèn)真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重 3 現(xiàn)象 發(fā)言情況 積極舉手發(fā)言，并有自己的見解 能舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少 很少發(fā)言，不表達自己的觀點 小組內(nèi)學(xué)生的參與度 積極參與討論，并做代表發(fā)言 參與討論 不參與討論 在 不同的地圖上辨認(rèn)方向，并與現(xiàn)實生活中的方向?qū)?yīng) 對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，并能正確地進行方向的辨別。 由學(xué)校的消防安全活動：聽一次消防安全講座，利用學(xué)校綜合樓平面圖，歸納在一般地圖上判讀方向的方法。 總結(jié)地圖上判讀方向的方法，并為下節(jié)課經(jīng)緯網(wǎng)定向法奠定
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