圓的面積教學教案-wenkub
2022-12-04 15:31:34 本頁面
【正文】 《圓的面積》教學設(shè)計 一、 教材分析： 《圓的面積》一課是在學生認識了圓的特征并掌握了圓的周長計算方法的基礎(chǔ)上編寫的一個內(nèi)容。但是學生還只是停留在把一個圖形動個 “ 小手術(shù) ” ，然后再轉(zhuǎn)化成另外一個圖形的階段，這種轉(zhuǎn)化是直線型圖形向直線型圖形轉(zhuǎn)化的過程，是一種較低層次的轉(zhuǎn)化。 三、 教學目標： 知識與技能： 學生能了解圓的面積的含義，能根據(jù)其中一種轉(zhuǎn)化過程完整地、有條理敘述出圓的面積計算公式推導過程。 初步運用和體會 “ 逼近估值 ” 這種有效的估計策略。 五、 教學過程： 時間 分配 教學環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 5 分鐘 （一） 復習就知， 導入新課 提問：前面我們學習了圓和圓的周長，圓的半徑用 r 表示，周 長該怎樣用字母表示？如果要求周長的一半呢？ 提問：如果 要把一個圓的一周筐上金邊。 3 學生 觀察、體驗學具： 圓的 表面，討論后回答得出 ：圓所占平面的大小是圓的面積 。 3 23分 鐘 (二 ) 探索新知 1. 回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式推導過程。 學生小組討論 ：同學們觀察到了什么？形狀變了沒有？面積變了沒有？ 學生觀察討論：拼出來的長方形和圓有什么聯(lián)系？ 長方形的長相當于圓的哪部分？ 長方形的寬相當于圓的哪部分？
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