新教師個人培訓計劃-wenkub
2024-09-16 10 本頁面
【正文】 參與性 校本培訓要取得實效，離不開教師的積極主動參與。因此，學校應把強化師德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范作為校本培訓的首要內(nèi)容。 新教師個人培訓計劃篇一 作為教師專業(yè)發(fā)展起點的見習期是教師形成基本專業(yè)行為的關鍵期，也是一個學校教師校本培訓的重點。本著提高教師素質(zhì)、促進教師發(fā)展的指導思想，對照上學期師訓工作完成情況，結(jié)合學校具體實際，本學期新教師校本培訓將凸顯以下 “ 五性 ” 。一方面要求教師樹立 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” 的服務意識 。因此，培訓形式除輔導講座外，更多的宜采取教師直接參與的方式，如個人自學、案例分析、集體研討、教師論壇和心得交流等。教師個體通過語言將自己對 某一問題的思考與解決過程展現(xiàn)給他人，在充分交流，相互詰問的基礎上，反觀自己的意識和行為，可以加深對自己的認識，并了解不同的觀念。見習期教師對學校和課堂的認識較理想化，缺乏對不同教學情 境的分析和靈活處理能力。 四、反思性 美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長 =經(jīng)驗 +反思。比如在課堂觀摩活動中，應幫助新教師進行觀察學習并嘗試著分析教學中運用了哪些教學技能、策略和方法。有強烈的建功立業(yè)愿望，想把自己多年來學到的知識應用于實踐、奉獻給學生，渴望
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