【正文】 師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教書 育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。學(xué)生時(shí)刻感受到來自老師的關(guān)注和愛 護(hù)，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使學(xué)生獲得作為學(xué)生的幸福體驗(yàn)。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !概括一下，我認(rèn)為，師德就是對(duì)孩子無私真誠的愛，就是對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的追求，就是對(duì)自我人格精神的不斷提升。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水，我只知道，寫到這里，我已哽咽。 宿舍里，看看孩子們被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他們快點(diǎn)洗漱早點(diǎn)上床休息。 開展師德承諾活動(dòng)心得體會(huì)【篇 2】 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。 努力進(jìn)取。 盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。開展師德承諾活動(dòng)心得體會(huì) 7 篇 經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)師德反思之后，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)書寫師德心得體會(huì)記錄自己的感想。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得 “ 身臨其境 ” 才是最好的教育。學(xué)生是教師工作的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里，就是校園大家庭的一份子，為了把每個(gè)學(xué)生都納入到大家 庭中，我們必須用愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)里，時(shí)常轉(zhuǎn)悠，就是因?yàn)榭偸遣环判?。孩子們，我等你們慢慢長(zhǎng)大！ 開展師德承諾活動(dòng)心得體會(huì)【篇 3】 師德是一種道德，更具體的說是一種職業(yè)道德，是社會(huì)和自我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的特殊要求。 師德就是對(duì)孩子無私真誠的愛，愛孩子是全部師德的基礎(chǔ)。這樣的教師，過去、現(xiàn)在都很多。 師德就是對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的追求，精研業(yè)務(wù)是師德之本分。這句話說明了一個(gè)教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí) ,一個(gè)業(yè)務(wù)上有瑕疵的老師，怎么能符合社會(huì)對(duì)師德的 39。此外，教師還必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度 ,不斷的為自己充電 ,及時(shí)了解教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài) ,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì) ,以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教學(xué)泥潭中而不能自拔。小學(xué)的孩子模仿能力非常強(qiáng)，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生 留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做 。 師德，就是耐心的傳授，一遍一遍的解說 。 一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。我要每天都帶著 一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對(duì)待每一位孩子。 總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)及感受。 開展師德承諾活動(dòng)心得體會(huì)【篇 5】 《標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界： “ 使教師們從一心傳授知識(shí)的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個(gè)教育家所應(yīng)負(fù)的使命。 二、教師的成才觀和發(fā)展觀，要從當(dāng)一輩子教師轉(zhuǎn)變成當(dāng)一個(gè)好教師必須終身學(xué)習(xí)。身為教師，必須 成為學(xué)習(xí)者。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。每個(gè)體育教師都應(yīng)該是研究者。 三、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的 “ 師道尊嚴(yán) ” 轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是： “ 冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼 ”。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師扮演的往往就是這一類角色。 五、教師的教學(xué)觀，要從 “ 為教而教 ” 轉(zhuǎn)變成 “ 教是為了最終達(dá)到不需要教 ” 。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣等等。 “ 授人以魚不如授人以漁 ” 。學(xué)生的思維就像一張白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn) “ 四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單 ” 現(xiàn)象。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人。 開展師德承諾活 動(dòng)心得體會(huì)【篇 6】 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。 但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說： “ 道德，是做 人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 第一要熱愛 教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。 第二要熱愛學(xué)