心理健康教育工作方案-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。主要包含以下幾個內(nèi)容。 (二 )、培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。心理健康教育工作方案 教師心理健康是教師心理素質(zhì)的一個重要反映，是教師進行素質(zhì)教育的基本保證。 (三 )、培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。 學習心理健康教育。 人際關系心理教育。 青春期教育。 以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。 主要是對中學生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。學校設立心理咨詢信箱，配備懂心理學、教育學，倫理學等學科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔任心理咨詢員，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。 利用校園之聲廣播站、文學社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。根據(jù)我校的實際情況，希望在課題的帶動和領導的重視及扶持下，能夠構建具有我們實驗中 學的特色的心理健康教育模式。 二、教育目標 針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀，加大心理健康教育的管理力度。再次，充分發(fā)揮實驗中學的 “ 領頭鷹 ” 的作用，不斷推動中小學心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。 為重視課題建設，可考慮建立十二五課題小組，定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。 、家長宣傳有 關的心理健康知識 考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學學報 (先允許我假設實驗中學學報成立，以下簡稱學報 )的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。 (可考慮對教師、學生給以部分獎勵 ) 校廣播在課間操和上學及放學時對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，在每班設心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
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