【正文】 下文理解詞義。力求 做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 難點： ，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 400 個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。在寫話中學習運用閱讀和生活中 學到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 ，能與他人交流自己的感受和想法。 學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 400 個字，會寫 300 個字。沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣 。掌握漢字的筆順規(guī)則和偏 旁，學會按漢字的筆畫筆順偏旁結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字 。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行 交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。 重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課 時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。 學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。要求認識的字能讀準字音， 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。教材最后是兩個生字表。 “ 語文園地 ” 包括 4— 5 個欄目，新增了 “ 寬帶網(wǎng) 。每組教材都包括導語，四篇課文和一個 “ 語文園地 ” 。美麗神奇的大自然 。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn) 。 小學二年級春季語文教學工作計劃（篇 1） 一、學情分析 本班共 40 人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎(chǔ)知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎(chǔ)。奉獻與關(guān)愛 。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 。本冊共有 32 篇課文， 4 篇略讀課文，它們是：《 卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。我的發(fā)現(xiàn) —— 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。要求認識的生字，有 400 個，要求會寫的生字，有 300 個。 喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。學習寫日志。 識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。 開展豐富多彩的語文實踐活動。 小學二年級春季語文教學工作計劃（篇 2） 一、指導思想 以素養(yǎng)教育為指導思想，立足于 [全日制義務(wù)教育語文課程標準 ]，緊緊環(huán)繞學校本學期的教學計劃，采納現(xiàn)代化教學方法與手段，結(jié)合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新 ‘ 精神 ’ 和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。有一定的聽話說話寫話和朗讀背誦的能力 。朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀唱讀的不良習慣。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范端正整潔，感受漢字的形體美。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學習使用逗號句號問號感嘆號。 。 。繼續(xù)學習寫日記。 ，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計方法。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。在指導寫字的時候， 板書示范，指導不簡單寫好的筆畫簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。 引導學生累積好詞佳句優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。課堂上盡量創(chuàng)新機會，用優(yōu)生的學習思維方法來影響差生。 小學二年級春季語文教學工作計劃（篇 3） 一、教材分析 本冊教材共有 34 篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動?！?日積月累 ” 引導孩子積累好詞佳句 。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前 15 分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。 認識 450 個，會寫 350 個。養(yǎng)成良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導學生將已經(jīng)學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)。 小學二年級春季語文教學工作計劃（篇 4） 一、學情分析： (一 )、語文知識和能力方面 經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法 。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。組詞時濫用同音字 。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質(zhì)。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。 二、教材分析： 本冊教科書共 8 個單元，其中第 8 單元是開放單元。本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。 “ 語文天地 ” 中還設(shè)計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是 “ 寫話 ” 的主 要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 ，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 ，能與他人交流自己的感受和想法。 ，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 具體措施： 繼續(xù)復 習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。注意第一印象的加深。繼續(xù)使用寫字 “ 晉級 ” 制度。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今 后寫作文打基礎(chǔ)。 在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。 抓好最基本的識字、寫字教學。 (2)在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有次、有訂正、有批改日期。學術(shù)沙龍是一種由同一學術(shù)團體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段，運用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課進行深入的剖析和反思。但學生的學習自覺性較差，語文素養(yǎng)不高，讀書、寫字等習慣的 .養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學習興趣有待于引導、激發(fā)。 熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。 培養(yǎng)閱讀興 趣，感受閱讀的樂趣。 能認真傾聽別人講話，了解講話內(nèi)容，與別人交流大方自然，有禮貌。 認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內(nèi)容。 本班共有學生 __人，男人 __人，女生 __人。上學期，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式，鼓勵 學生自主識字，提高了學生自主識字能力。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第 1～ 4 課為為 “ 春光篇 ” ，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān) 。第 12～ 14 課為 “ 道理篇 ” 意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法 。第 23～ 25 課為 “ 歷史篇 ” 意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 “ 語文園地 ” 包括五個欄目