【正文】 識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五入 ” 法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。但個(gè)別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。 三、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除 數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。你知道四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃怎么寫嗎 ?看看吧。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教 學(xué)內(nèi)容。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能 。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活 中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。通過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 5．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小， 會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元：大數(shù)的認(rèn)識 ① 教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。 第三單元：角的度量 ① 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 ② 教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 第八單元：數(shù)學(xué)廣角 ① 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法 改變教學(xué)思想 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。 （ 3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。 三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學(xué)校對學(xué) 生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 （ 5）認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角 的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 乘、除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開展 “ 一幫一同成長 ” 互幫互助活動(dòng)，以此活動(dòng)來加快這部分后進(jìn)生的成長。 （ 3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。 二、教材分析 ① 教材為教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。 ② 教材為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線索。一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。 （ 2） 繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。 （ 6） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （ 3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。 (一 )數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。通過直觀教具，初步了解方程 。通過對三 角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn) 。 。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 第六單元游戲公平。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運(yùn) ,圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法，組織互幫互學(xué)。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 （ 2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。 （ 3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。 （ 4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。 五、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元 第 1 周 3月 2日 3月 6日 5 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 第 3周 3月 9日 3月 20日 10 二、認(rèn)識多位數(shù) 第 5周 3月 23日 4月 3日 10 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 第 6 周 4月 6日 4月 11日 5 四、用計(jì)算器計(jì)算 第 7 周 4月 13 日 4月 17日 5 五、解決問題的策略 第 10周 4月 20日 5月 8日 15 六、運(yùn)算律 第 1 13周 5月 11 日 5月 29 日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形 第 14 周 6月 1日 6月 5日 5 八、確定位置 第 1517周 6月 8日 6月 26 日 15 九、整理與復(fù)習(xí) 四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 6） 一、學(xué)生的基本情況分析： 四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。五是小數(shù)除法。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。 小數(shù)乘法 。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。 ，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。 ，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。 ● 數(shù)的運(yùn)算 會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。 體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。 、 45176。 了解容積單位 “ 升 ” 和 “ 毫升 ” ，知道 1升 =1000 毫升。 能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、學(xué)情分析 四 (1)班共有學(xué)生 34人，其中男生 17 人，女生 17人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在。共涉及到 “ 數(shù)與代數(shù) ” 、 “ 空間與圖形 ” 、 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 、 “ 綜合應(yīng)用 ” 等四個(gè)領(lǐng)域。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，恰當(dāng)，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生充分經(jīng) 歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。 (2)兩 ,三位數(shù)除以兩位數(shù) 。 (6)可能性 。 二、教學(xué)目標(biāo)： 。 (2)通過實(shí)例了解容量的含義，初步感受 1升、 1毫升的實(shí)際意義 。結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交 (包括垂直 )關(guān)系 。能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。 (1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法、運(yùn)算順序的活動(dòng)過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 。能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。 。 (4)從教科書中的 你知道嗎 欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 ，提高應(yīng)用題教學(xué)的