我們都是炎黃子孫教案-wenkub
2022-12-04 14:07:58 本頁面
【正文】 關于學習的名言。 三、歷史文化名人 活動準備 1．準備并制 作歷史年表，用數(shù)軸的形式把它彩繪出來。 4．選擇一篇較通俗的祭文讓學生閱讀，討論祭文歌頌了黃帝哪些功績。 二、炎黃的傳說 活動準備 1．收集歷史上祭黃帝陵的祭文和題詞。 教學方法：教師引導學生自主探究 教學課時： 4 一、先民的生活 活動準備： 收集反映祖先們生活的詞語和圖片、排練課堂劇等 活動過程 1．討論：閱讀教科書第 72 頁的圖，這些圖反映出祖先的生活是怎樣的 ?與我 們今天的生活有哪些相同和不同的地方 ? 2．閱讀教科書第 73 頁反映祖先生活場景的詞語故事。教科書中三個頁面都設計了要求學生整理、收集的欄目，是為了從“名人名言對我學習的幫助”“了解歷史文化名人的生平和貢獻”“我們應該學習他們什么”三個角度深化學生的學習，使學習內(nèi)化為學生的行為準則，促進學生汲取精神營養(yǎng)。 《炎黃的傳說》介紹了炎帝和黃帝的貢獻。第 73 頁則通過詞語交流的形式讓學生了解先民生活的場景。 本單元落實課程標準中如下內(nèi)容標準： 知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。在與歷史人物對話中，對那些影響中華文明進程的偉大的歷史名人和默默無聞的勞動者懷有深深的敬意。 設計思路 學生熱愛祖國的情感、維護國家主權的意 識是建立在對祖國的深入了解、認知基礎上的，在對祖國地理有了比較全面了解掌握的基礎上，進一步學習祖國歷史文化方面的知識，使學生認識自己發(fā)展的文化基礎，增強對中華文化的認同感，為自己是炎黃子孫而自豪，逐步樹立學生傳承祖國文化、華夏文明的責任感和使命感，這是本單元設計的主要思路。第四單元 我們都是炎黃子孫 單元目標 1．情感、態(tài)度、價值觀：了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)，熱愛中華文化，認識中華文化是中華民族團結的紐帶，形成熱愛中華文化、學習中華文化和發(fā)揚中華文化的責任感和使命感。 在祖國浩如煙海、博大精深的歷史文化中，我們選取基本的、小學生應當而且可能掌握的學習內(nèi)容，從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察歷史與社會，用自己的心靈感受歷史與社會，用自己的方式研究歷史與社會，將歷史教育的人文價值和思想品德教育 追求有機地結合起來。在《博大精深的文化》里，學生透過對人類歷史發(fā)展影響巨大的四大發(fā)明，感受中華民族對世界文明的重大貢獻。 課時建議 本單元建議用 9 課時 第 11 個主題：建議 4 課時 第 12 個主題：建議 3 課時 第 13 個主題：建議 2 課時 1 我們的祖先 教材分析 本主題包括《先民的生活》《炎黃的傳說》《歷史文化名人》和《聰明的勞動者》四個活動內(nèi)容，旨在引導學生 了解中國歷史上杰出人物對中國歷史的貢獻，學習他們不畏艱險、頑強奮斗的精神。要運用好詞語交流與解釋這一問題。公祭黃帝的盛況圖從今天我們對黃帝的尊崇說明黃帝的貢獻，也是中華民族血脈相連的精神紐帶。 《聰明的勞動者》介紹了魯班的故事和趙州橋，還介紹了我們生活中常用到的古代勞動人民發(fā)明的成果，強調(diào)這些生活中的成果對我們生活有巨大意義，認識到這些無名英雄的偉大，從而幫助學生破除發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，樹立在生活中努力創(chuàng)新的思想。 3．交流：我們還知道哪些類似的詞語 ? 4．表演：這些詞語反映了怎樣的生活情景 ?能不能用話劇場景表演一下 ? 5．拓展思考：祖先對這些不可想象的困難是怎樣克服的呢 ? 活動要求 1．通過對比認識祖先生活的艱辛。 2．準備一段公祭黃帝陵的短片。 5．老師簡介祭文寫作的時代。 2．準備有關孔子介紹的短片。 4．填表 5．交流：說說這些名言對自己改進學習的啟示。 10．利用教科書中的“名人卡片”，對學習交流活動進行總結，整理出應從歷史文化名人身上汲取的精神營養(yǎng)。 3．注重汲取精神營養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思想品質(zhì)。 四、聰明的勞動者 活動準備 課前布置學生收集自己認為最偉大的發(fā)明成果，并弄清其原理和功能。 活動要求 1．教師要介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。結合日常生活用具寫出其科學原理。 3．對活動中學生的表現(xiàn)進行評價，重視學習的過程，如自我支配的時空是否 1 博大精深的文化 教材分析 本主題包括《影響世界的四大發(fā)明》、《走進博物館》和《中華文化瑰寶》三個活動內(nèi)容，旨在讓學生了解中國古代文化的博大精深和對世界的巨大貢獻，以增強學生的自豪感和認同感。介紹了我國的雕版印刷和 活字印刷術，要求學生對這兩種印刷技術進行比較，認識活字印刷的進步性，要求學生通過對比歸納整理，把教科書中的欄目填好，認識印刷術對改變世界文化傳播的作用。 《中華文化瑰寶》分三部分。介紹幾枚印章的風格，說明一個道理：“字如其人，印如其人。 教學目標 1．能夠通過具體的實例 知道中國是文明古國，說出四大發(fā)明、青銅器、漢字等是中華文化的瑰寶。 活動過程 導人話
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