【正文】 等，在同等條件下也優(yōu)先考 慮班主任。在班主任的津貼補(bǔ)助上我們力爭(zhēng)走到全市各學(xué)校前列，過去人均 300元左右，實(shí)行績(jī)效發(fā)放后，學(xué)校首先從政策上傾斜班主任，兌現(xiàn)班主任津貼，月人均 350元只多不少，而且寒、暑假也盡量給班主任多體現(xiàn)，這一切都從全校的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中拿出 。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成與發(fā)展起著更重要的作用。 班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。這也需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排，以發(fā)揮良好的教育作用。 班主任是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶。 中學(xué)生身心的發(fā)展，身體、知識(shí)、生活和工作的能力的增長(zhǎng)，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導(dǎo)。下面從學(xué)校的角度，從培訓(xùn)的角度，我想講幾點(diǎn)意見： 一、一定要充分認(rèn)識(shí)班主任工 作的重要性 班主任是班集體的組織者和教育者。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于 生命長(zhǎng)河中的這段歷史。 管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作，合力大于分力之和 。這樣就不好。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。 班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。這樣的班主任，班級(jí)里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長(zhǎng)久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的 “ 差班 ” 、 “ 亂班 ” 可能就出自于太軟弱的班主任。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣。 班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。 心 通透 有雜念 明白取舍，快樂 非沒痛苦 放棄抱怨 。 人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好 。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。讓家長(zhǎng)們知道，水圍小學(xué)校風(fēng)純正，師德高尚，從來不收家長(zhǎng)哪怕一支鮮花。 告訴學(xué)生，不論他們什么樣子，都是這世界上最獨(dú)一無二，最與眾不同的的孩子，都是爸爸媽媽還有老師最愛最驕傲的孩子。我們要求學(xué)生做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。我們要愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。國(guó)之不存，家安能 存焉 ?國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。灌輸環(huán)保意識(shí)，必須持之以恒。教育學(xué)生愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，文明禮貌，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格考勤管理，遵守公共秩序 (集會(huì)、出操、活動(dòng) )，遵紀(jì)守法。教育學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。不亂收費(fèi)，不亂訂資料。因勢(shì)利導(dǎo)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。上班隊(duì)課做到有充分準(zhǔn)備，講究方法與針對(duì)性，有效果。結(jié)合本班實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃，建立良好的班風(fēng)。 學(xué)校的德育工作要做到學(xué)生文明禮儀教育和良好習(xí)慣的教育形成序列，加強(qiáng)對(duì)不良學(xué)生的教育和管理，堅(jiān) 決遏制偷竊等不良行為，力爭(zhēng)學(xué)生犯罪效率為 0.(具體工作見學(xué)校工作計(jì)劃 )。我們追求是通過 “ 言傳身教 ” ，把個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與體會(huì)融入教育之中，培養(yǎng)出有向上精神、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造激情和社會(huì)責(zé)任優(yōu)秀學(xué)生。演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。教育路上桃李芬香，一片丹心盡付學(xué)子，在同學(xué)們心中，班主任不僅是傳道授業(yè)者，更是生活中的可敬長(zhǎng)輩。 一、對(duì)班主任的工作要求： 班主任要全面貫徹教育方針，這是我們崇高的職責(zé)。 領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，培養(yǎng)班干部并指導(dǎo)少先隊(duì)工 作。班會(huì)課決不準(zhǔn)自行停止或改上其它課，每周一次班隊(duì)會(huì)課認(rèn)真做好備課和活動(dòng)記錄。掌握本班學(xué)生上課情況，管理學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加強(qiáng)班集體建設(shè)。尊重學(xué)生人格， 嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。 二、著重說說如下幾個(gè)方面： 清潔衛(wèi)生。 課間紀(jì)律 .有追跑和吼叫的現(xiàn)象。是至理名言。核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功。 心中無差生的觀念。 希望老師們能夠在面對(duì)這些有問題的學(xué)生時(shí)換一個(gè)角度，換一種方法，在實(shí)施教學(xué)的過程中換一個(gè)心情，換一種心態(tài)，也許奇跡就會(huì)發(fā)生。我們校風(fēng)真正，快趕上紅軍隊(duì)伍的 ‘ 不拿群眾的一針一線 ’ 的紀(jì)律了。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá) 。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。水清 — 非沒雜質(zhì) 懂沉淀。 遇到班級(jí)里比較調(diào)皮搗蛋的男生，使出 “ 以暴制暴 ” 的手段不好。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng)。 好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí) 間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束。 班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，多做了事，集體增強(qiáng)了實(shí)力，超越別的國(guó)家、超越別的集體才會(huì)成為可能。 班主任會(huì)議副校長(zhǎng)發(fā)言稿 2 同志們： 下午好 ! 今天，在這里召開的全校班主任會(huì)議，應(yīng)該說是新學(xué)期的一次重要而有意義的會(huì)議，圍繞今年學(xué)校制定的 “ 考得好、留得住、招得好 ” 的總方針，本學(xué)期德育上如何開展工作 ?如何做好開學(xué)工作 ?提高德育工作的實(shí)效性。 班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位。心理學(xué)家研究表明，人在經(jīng)過訓(xùn)練之后，其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。 一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨(dú)創(chuàng)造出來的，而是教師集體長(zhǎng)期共同勞動(dòng)的結(jié)果。 班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。 學(xué)校的教學(xué)教育工作通過班級(jí)來開展的。學(xué)校選派擔(dān)任班主任的老師往往都是比較優(yōu)秀的教師。此外，在組織參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都盡量給班主任拿出一定補(bǔ)助 ?？傊痪湓?，學(xué)校爭(zhēng)取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個(gè)人。但也毋庸諱言，在班主任隊(duì)伍中還存在諸如：對(duì)班級(jí)管理工作如何開展，一些人可能心 中無數(shù)。他們認(rèn)為： “ 每個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石 ” 。目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學(xué)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。離開學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水、無本之木。只有學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他： ‘ 這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟闶莻€(gè)守時(shí)的孩子。 其實(shí)我們平時(shí)做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關(guān)系人的發(fā)展，關(guān)系人的成長(zhǎng)，甚至關(guān)系人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。我們的班主任往往會(huì)覺得教育 難，教學(xué)難，面對(duì)的學(xué)生差，最主要的是覺得沒有成就感。這些聽起來 似乎 不可能的，但我認(rèn)為只要管理有方，教育得法，是有可能的。高中生正是樹立理想和確定人生目標(biāo)的重要時(shí)期，學(xué)生有了理想與追求，就會(huì)有取之不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就不會(huì)怕讀書苦，更不會(huì)厭學(xué)。 提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)是我們班主任的主要工作目標(biāo)之一，我認(rèn)為，外而內(nèi)是抓好班級(jí)學(xué)生成績(jī)的良策。 (3)從大處著 眼小處著手抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。我們要從工作實(shí)踐中體會(huì)到從小處著手的重要性和有效性，這個(gè)小處就是班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標(biāo)確定后接下來要做好一件件班級(jí)中的小事，處理好班級(jí)管理中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。的確，細(xì)節(jié)在班級(jí)管理中太重要了，我不過多地展開了。而現(xiàn)在最流行的一句話叫 “ 我寫故我在 ” 。最主要的就是在班主任工作中善于創(chuàng)新，平時(shí)勤于思考勤于寫作，他把自己教育教學(xué)的感受寫在自己的博客上，從教 2年后整理出了一本書。一堂師范的課沒學(xué)過，但是做了教師。那怎么辦呢 ?她說她第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。于是她成為圖書館中一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。同時(shí)，她自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說是全校訂閱最多的，以至于學(xué)校圖書館訂閱的報(bào)刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒她多。寫教師日記，寫了幾十本 。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作。希望大家都去嘗試和行動(dòng) ! 要做一個(gè) “ 科研型 ” 的班主任 班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級(jí)的素質(zhì)與能力。第二期《 __班級(jí)在前進(jìn)》 。 科研型班主任還要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平，接受能力，這樣才會(huì)目標(biāo)明確，效果才會(huì)事半功倍。 新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。在學(xué)校教育中，班主任作為班級(jí)教育的、組織者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全 面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用，是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動(dòng)力。從某種意義上說，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，是提升優(yōu)質(zhì)教育，尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。希望各校，繼續(xù)提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，進(jìn)一步健全制度，強(qiáng)化措施，求真務(wù)實(shí)，努力把班主任工作提高到一個(gè)新的水平。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響作用。整個(gè)過程需要班主任 傾注長(zhǎng)期心血，要經(jīng)過班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。從中我們可以看到，一個(gè)優(yōu)秀班主任，對(duì)于社會(huì)的影響，對(duì)班集體的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)成才有著突出的作用。這是一種含有友情又超越友情，含有母愛又高于母愛的更高層的愛。一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛，不僅會(huì)激起他的熱情、自信及對(duì)師