控制系統(tǒng)及開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)教案---景麗-wenkub
2022-12-04 14:02:08 本頁(yè)面
【正文】 環(huán)控制系統(tǒng)及其控制過(guò)程和控制方框圖的繪制。 執(zhí)行器： 直接對(duì)被控對(duì)象進(jìn)行控制的裝置或元件。 控制系統(tǒng)的輸出量不對(duì)系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響，這類(lèi)控制系統(tǒng)稱(chēng)為 開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng) 。 介紹工作原理： 當(dāng)有人到達(dá)門(mén)前某一距離時(shí)，傳感器感知，發(fā)出 “ 有人 ”的信號(hào) ； 控制器 （控制電路） 接到傳感器傳來(lái)的信號(hào)后， 思考 ，學(xué)習(xí)電動(dòng)門(mén)的組成 認(rèn)識(shí)控制系統(tǒng) 并認(rèn)識(shí)其基本組成 控制電路、電機(jī)、傳動(dòng)裝置 4 教學(xué)過(guò)程 開(kāi)環(huán)控制 系統(tǒng)分析 經(jīng)變換放大后傳給執(zhí)行器（電動(dòng)機(jī)） ； 電動(dòng)機(jī)根據(jù)傳來(lái)的開(kāi)門(mén)信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng) ； 門(mén)被打開(kāi) ； 控制器保持開(kāi)門(mén)信號(hào)延時(shí)設(shè)定的時(shí)間后，自動(dòng)發(fā)出關(guān)門(mén)信號(hào)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，門(mén)重新關(guān)閉。 按上節(jié)控制的三要素回答：控制對(duì)象、控制目的、控制手段。 聲音檢測(cè) 貓動(dòng) （輸入） （輸出） 任何一種控制的實(shí)現(xiàn)，都要通過(guò)若干個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，我們稱(chēng)之為 控制系統(tǒng)。 三、教學(xué)手段： 老師設(shè)置情境， 聯(lián)系生活實(shí)例，引領(lǐng)學(xué)生分析 。本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正是要引導(dǎo)學(xué)生，從技術(shù)的角度 重新認(rèn)識(shí)生活中的控制系統(tǒng)，并 分析其工作過(guò)程 。本課教學(xué) 1除了繼續(xù)加深對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的知識(shí)深度和技能程度外，更是培養(yǎng)技術(shù)思想和方法的很好的平臺(tái)和載體 。 理論依據(jù)： 皮亞杰構(gòu)建主義理論 強(qiáng)調(diào) 以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解和應(yīng)用 ，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。 二、學(xué)生情況分析： 學(xué)生 上一節(jié) 已經(jīng)學(xué)習(xí)和分析了控制在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，獲得了有關(guān)控制感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但是對(duì)控制的基本工作方式和工作 原理 還缺乏了解。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 過(guò)程與方法： 通過(guò)案例分析、討論探究的方法，熟悉 簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1