教學(xué)案例兩位數(shù)乘兩位數(shù)1-wenkub
2022-12-04 14:00:22 本頁面
【正文】 種算法的認(rèn)識過程，大大激活了學(xué)生自主探究的熱情，提高了合作交流的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生 根據(jù)已 有 的知識經(jīng)驗(yàn)，在老師的適時指 導(dǎo)和同伴的影響下，思維得到了充分激發(fā)，全班一下子講出了 6 種計(jì)算方法， （ 1） 14 12=12 10+12 4=168；（ 2） 14 12=14 10+14 2=168 （ 3） 14 12=20 126 12=168：（ 4） 14 12=20 148 14=168 （ 5） 14 12=12 2 =168 （ 6） 14 12=14 2 6=168 在交流和討論中，發(fā)現(xiàn) 每一種算法有它的特點(diǎn)和適用范圍，在計(jì)算中要根據(jù)具體題目的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇最佳方法，全班五分子四的學(xué)生都能掌握一至兩種算法，并能選擇 最合適的方法進(jìn) 行計(jì)算，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo) . 從以上教學(xué)活動來看，對 24 12 的計(jì)算方法探究的預(yù)設(shè)上，我患了“近視病”， 總想著學(xué)生不可能想
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