教研組長(zhǎng)會(huì)議上的講話稿-wenkub
2024-09-16 05 本頁面
【正文】 塊想，勁往一塊使，配合默契。教研組長(zhǎng)屬于不是 “ 官員 ” 的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有 “ 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù) ” 的意識(shí)。 關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過教研組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除 “ 職業(yè)倦怠 ” ，煥發(fā)青春，邁向 “ 專家 ” 的行列。教研組長(zhǎng)的這種終身學(xué)習(xí)的精神，會(huì)激勵(lì)著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步 ! 。尤其是多讀書，除了本學(xué)科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等，都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容。 教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己 日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí)，其生也有涯，而知也無涯，學(xué)也無涯。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí) 代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。教研組長(zhǎng)不僅 是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(zhǎng)，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人，如果教研組長(zhǎng)的研究水平有限，素質(zhì)不強(qiáng)，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對(duì)本校實(shí)際把課程改革的工作開展起來呢 ?因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長(zhǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對(duì)他們進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。第二、提高本學(xué)科的教育 教學(xué)質(zhì)量 。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低 .直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。從教以來，我沒有當(dāng)過教研組長(zhǎng)，沒有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，沒有體會(huì)過教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣。 隨著轉(zhuǎn)型變革進(jìn)程的縱深發(fā)展 ,教研組長(zhǎng)的角色定位 ,越來越顯著地影響著教研組對(duì)課堂教學(xué)變革的推進(jìn)狀態(tài)。但在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。今天借開會(huì)之機(jī) ,我簡(jiǎn)單說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說出來供大家參考。第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。 二、教研組組長(zhǎng)的角色與定位 。 。這就決定了教研組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣： “ 只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人 ” 。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。信息時(shí)代知識(shí)成級(jí)數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對(duì)象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似 “ 無關(guān) ” 的書，以豐富自己的人文素養(yǎng) ，拓寬自己的知識(shí)面。 教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于 “ 中間受擠 ” 的位置，這就意味著：對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì) “ 求大同，存小異 ” ，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合 作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。在推進(jìn)課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為 “ 孺子牛 ” ，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備、行動(dòng)調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。工作步驟是要從小處入手，要把 “ 小事做細(xì)，細(xì)事做精 ” 。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，否則制度就成 了一紙空文，管看不管用。課程資源不足 。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。 (物理組， DIS 實(shí)驗(yàn)課 ) 總之，教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。 教研組長(zhǎng)會(huì)議上的講話稿【篇二】 各位組長(zhǎng)： 大家好 ! 今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。 2. 抓好教學(xué)研究。活動(dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。 要加強(qiáng)課題研究工作。我希望在座的各位組長(zhǎng)能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。每月寫一篇教學(xué)反思 。 學(xué)期三次集中檢查 。公開課要 嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行 。 五、關(guān)于作業(yè)： 布置要精選、自編練
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