【正文】 找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡 ? 你看到了哪些形狀的翅膀 ?有哪些顏色 ?你還看到了什么圖案和線條 ? ，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。 ：《漂亮的蝴蝶》。 。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。整個活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動與音樂、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說一說、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動作，并拍照留念。 ) 魔術(shù)：留影 ： “ 小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多可惜呀 !現(xiàn)在，我們一起來變魔術(shù)，給他們留個影吧。 ) 木偶戲表演 “ 學(xué)做解放軍 ” 師： “ 你們的小木偶做的動作真棒 !現(xiàn)在木偶戲又要開始了。 ) (2)比賽。 ) 。 第一遍，教師清唱《學(xué)做 解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動作。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。 。 兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。 師： “ 是誰在演戲呀 ?” “ 這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人。產(chǎn)生操作的興趣 《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動室。 活動準(zhǔn)備 ?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與 集體教育活動相互依存，促進(jìn)活動的深入發(fā)展。 幼兒園組織美術(shù)活動方案篇 2 設(shè)計(jì)意圖 小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。 師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀 ?是不是有五顏六色的 ?那你們是不是覺得這幅比前 面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好 ? 二、指導(dǎo) ，想象畫出與眾不同的云彩。 (二 )教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。 活動過程： 一、想象激發(fā)興趣。幼兒園組織美術(shù)活動方案篇 1 活動目標(biāo)： 。 (一 )用謎語引入主題。 ：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢 ?那它長得像什么動物呢 ?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊 ? 師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。 、作畫、不影響別人。平時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。 活動目標(biāo) ，并用語言講述出來。音樂《學(xué)做解放軍》 (原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏 )《雨中漫步》。 師： “ 小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會兒，老師獎勵你們看一 場戲。 ” (評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。 (評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。 (1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。 (評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做 “ 學(xué)做解放軍 ” 時的動作，進(jìn)行木偶的操作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。 (1)師： “ 解放軍還會做什么事情呢 ?” 請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。教師數(shù)數(shù) “ 一、二、三，停 !” 讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。 ” 播放音樂《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行。 ” 幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教 師用噴壺噴灑顏料留影。 (評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。 ，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂趣 在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作。 本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動作的創(chuàng)編。 。 。 教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密 ?他們什么地方是一樣的 ? (二 )教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。 教師指導(dǎo)以對稱為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對不同水平的幼兒各有所側(cè)重，比如在造型和色彩上。 。 地點(diǎn)：各班班級內(nèi)及走廊 參加人員：大五班全體幼兒、家長及教師 活動過程： (1).欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品，調(diào)動幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。 (5).老師、幼兒、家長共同布置展區(qū)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動。 5 大張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形 )，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。 ，示范尋找和添畫出魚的圖形。 (請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。 ，分享圖形變化的小魚。 (2)分享交流。 活動延伸 ，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時，繼續(xù)尋找 “ 藏在圖形里的小魚 ” ，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。我發(fā)現(xiàn) “ 變化 ” 是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆： “ 哇，好大的畫啊，好多的魚啊 !” 活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說： “ 大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。 幼兒園組織美術(shù)活動方案篇 6 活動目標(biāo)： 。 師：蔬菜除了吃還可以干什么 ? 下面老師為大家變一個魔術(shù)，小朋友們想不想看 ?閉上眼睛，不許偷看哦 ! 出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角，瞧一只花蝴蝶做好了。 《蔬菜拼盤》展覽，讓幼兒介紹自己的作品，并從顏色、方位評價同伴的作品。 。 、剪刀、用于裝飾的動物耳朵和油畫棒。 師：哦，長耳朵的是小兔，圓耳朵的是小熊，尖耳朵的是小貓。 ③ 再取一對耳朵，撕下雙面膠，貼在頭上 。 ① 小兔長著紅眼睛 。 ③ 已經(jīng)完成的小朋友可以翻過來畫另一面。 ，活動結(jié)束。 活動準(zhǔn)備： ：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。 指導(dǎo)語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎 ?我們來看看是哪些小動物 ?它們是怎么來的 ? 放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游 。 提問：來了哪