【正文】 學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結(jié)果全班都笑了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時的幸福感受。因為寬容，你不再為他的 “ 冥頑不靈 ” 而傷腦筋，你是快樂的。 為什么會這樣呢，因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，因為我不能 容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。從某個角度上說這不無道理。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價，不能因為注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數(shù)高于一切等。 一、定位在準確，心態(tài)要擺好 這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。那么好的心得體會是什么樣的呢 ?下面是小編給大家整理的初中班主任工作心得體會，僅供參考希望能夠幫助到大家。 初中班主任工作心得體會篇 1 班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的 “ 高級保姆 ” 了。先說對自己。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧?，F(xiàn)在社會競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“ 一日之計在于晨 ” 嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試 80 分不夠， 90 分勉強等等。為人師的我們是應(yīng)當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于 “ 冷酷到底 ” ，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學(xué)生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。 三、尋找各種機會與學(xué)生進行情感交流 (啊，這是一件想起來就舒心的事 !) 帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受 的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。結(jié)果從那天以后每一 次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。 每當我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會意的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。班主任最主要的還是管理學(xué)生，我對于班上的每個學(xué)生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學(xué)習(xí)時，我就會覺得非常的生氣。想要規(guī)范學(xué)生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢 ?看到學(xué)生們行為不規(guī)范時要及時的指出改正，要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生，但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨立的能力。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。 一、班主任工作 在這一個學(xué)期中我主要做了以下幾個方面的工作： 學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于中差生我會幫助他們?nèi)フ业剿麄冊趯W(xué)習(xí)中遇到的一些問題，幫助他們?nèi)ヌ岣咦约旱某煽儭? 跟 教師溝通。雖然學(xué)習(xí)是自己的事情，但現(xiàn)在這個階段的學(xué)生都沒有什么自制力，需要我們做老師的多上一點心。美化教室環(huán)境 ,既建設(shè)了良好的班級形象 ,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。 。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物 ,如盆景、花草等 ,讓教室充滿綠色 ,充滿青春的氣息。班級 文化宣傳內(nèi)容 (板報 ,班訓(xùn) ,名人名言 ,學(xué)習(xí)園地等 ) 二、班級制度文化建設(shè) 班級制度文化建設(shè) ,主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù) ,同時根據(jù)班級實際 ,體現(xiàn)班級特色。俗話說 “ 好的開始等于成功了一半 ” 。學(xué)校教育的主體是學(xué)生 ,學(xué)生是班級的主人 ,所以在班級制度文化建設(shè)過程中 ,要充分尊重學(xué)生的意見。制度的執(zhí)行一定要長期堅持 ,不能朝令夕改 ,更不能只制定不執(zhí)行。 。灌輸理念給學(xué)生 ,抓住并創(chuàng)造一切機會給學(xué)生講解這些理念的含義 ,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng) (根植全體 )最終形成這種班級精神 ,班級的文化。從而走進學(xué)生 ,了解學(xué)生 ,理解學(xué)生。對此老師可以宣傳高效課堂 ,幫助學(xué)生和家長認識和了解高效課堂 :在學(xué)生中講解高效課 堂的模式 ,播放高效課堂視頻 ,在班級博客中 ,家長會 ,家長開放日等活動中讓家長走進課堂 ,了解高效課堂 ,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。如在班級凝聚力的培養(yǎng)方面 ,最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會和大課間集體活動。班級 活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。在學(xué)期后期 ,針對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。班集體 。因此，班主任在交談中不可批評，應(yīng)謹慎運用否定性評價。 其次，批評時對事不對人，只否定學(xué)生的過失行為，而不要貶低他的自尊。 ()當老師向?qū)W生提出改正錯誤的要求時，學(xué)生扮演著被使喚的奴隸的角色，消極應(yīng)付，任人擺布，有時還引起學(xué)生逆反心理，與老師對著干，達不到預(yù)期目的。在這方面我抓了如下工作： 新學(xué)期開始，我就在班級實行班干部競選制，要求有志于提 高自己的組織能力的學(xué)生毛遂自薦，再由班主任審查批準。 三、公平對待每一個學(xué)生，以利于學(xué)生的健康發(fā)展 班主任要充分了解班上的每一