關(guān)于教師敬業(yè)演講稿5篇-wenkub
2024-09-16 05 本頁(yè)面
【正文】 我們用心走進(jìn)這座神秘的 “ 公園 ” ，用我們博大的愛(ài)心溫暖那里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)此刻我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感， 是其他任何工作無(wú)法比擬的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同發(fā)奮。初為人師的我卻一向?yàn)榻處熯@個(gè) 清貧 的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群 體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡 ?? 教師，仿佛只是生活的配角！ 但是，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講禮貌、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有 “ 點(diǎn)金術(shù) ” 的存在，這個(gè) “ 點(diǎn)金術(shù) ” 便是教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老 師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生的民主，學(xué)生給老師的成績(jī)。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們 。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān) 系。全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文 、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生。 古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。也不是像馬戲團(tuán)那樣 “ 馴 ” 著動(dòng)物。 ” 推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。人民教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，作為一名教師如何演講自己怎么樣做到的？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于教師敬業(yè)，希望對(duì)大家有所幫助。 有人把教師比作 “ 托起明天太陽(yáng)的人 ” 。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這 “ 托 ” 的含義。 作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。 ” 當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。從我自身看，毋庸置疑 ,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的 .課下 ,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑 。當(dāng)他們頂撞了自己 ,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán) .所以 ,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng) ,而不是心甘情愿的折服。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上 下而求索 !” ，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功 !我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。在操場(chǎng)上，我同孩子們一齊玩耍游戲；在教室里，我和孩子們一齊交流學(xué)習(xí)。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。 慢慢地，我開(kāi)始喜愛(ài)看到學(xué)生甜甜的張張笑臉 ！喜愛(ài)聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊！喜愛(ài)見(jiàn)到學(xué)生用心發(fā)奮后的點(diǎn)滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是 “ 假如我是孩子 ” “ 假如是我的孩子 ” 。 一位教授曾說(shuō)過(guò)： “ 一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個(gè)受人 尊敬的、十分具有成就的教育家；也有一些人期望平平淡淡、安
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