【正文】 教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢 的發(fā)展。 在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。高校教師講規(guī)矩守紀律心得體會 7 篇 作為一名教師，為了提升自己的課堂教學內(nèi)容質(zhì)量，為此應(yīng)該書寫一份教師心得體會進行反思。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。 二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。 在聽觀摩課時，老師們在課堂上引導學生回答問題，調(diào)動學生學習氣氛的能力給我留下很深的印象。趙芹老師的《蘋果是怎樣落地》是根據(jù)農(nóng)村的孩子設(shè)計的，但是對市里的孩子卻不適應(yīng)，趙老師根據(jù)學生的特點編改了教案。其實 “ 教 ” 與 “ 聽 ” 、 “ 教 ” 與 “ 評 ” 何嘗不是如此！ “ 聽 ” 是 “ 評 ” 的基礎(chǔ)，“ 評 ” 是 “ 聽 ” 的反映。晚上進行了分縣區(qū)評課我們縣分到的任務(wù)是謝士芹老師執(zhí)教的《隨時伸出我的手》一課，邱老師帶領(lǐng)我們評了這節(jié)課，首先，我們要搞清楚評課 的幾個誤區(qū)： 只聽不參加評課。 追趕時髦，脫離實際，套些時尚的理論和時髦的評語，沒有多大的指導價值。發(fā)現(xiàn)謝老師的這節(jié)課能夠關(guān)注學生的生活體驗，從愛心大調(diào)查開始進入本課主題；關(guān)注實效以學生為主題；關(guān)注學生；課堂氣氛活躍，師生和諧，共同關(guān)注學生的實際。全新的課堂教學理念、先進的教學方法，尤其是教師高超的專業(yè)素質(zhì)，無一不深深震撼著我。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。而現(xiàn)在我的課上只要我一問個問題學生就會馬上回答，爭先恐后，也沒有在打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點： 一、實用一 點 所謂 “ 實用一點 ” 就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)，活動的開展都要盡量貼近實際，走進生活，我們學習的目的就是要實用。 為了提高學生解決實際問題的能力，提問或者是啟 發(fā)也要勁量貼近生活，讓學生運用所學知識，解決實際問題。例如在 “ 力 ” 這一節(jié)課，我拿了一個握力計，在講到力的大小是就讓每一個學生都測一下握力是多少，然后選出班級里的大力士。 拓展趣味知識 有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或?qū)嶒?，那學生的好奇心會被充分調(diào)動起來。為了使課堂上有更多的趣味知 識，我每次課前都查閱相關(guān)資料。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。 二、教學過程精致 從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。 高校教師講規(guī)矩守紀律心得體會（篇 4） 時光荏苒，來到中心小學也已經(jīng)有兩個月的時間了。初來乍到，在班級管理這方面我確實做得不好，吃了很大的虧，因此有時上課紀律松散，學生的課堂的學習效率低。 (1)如何批評處罰學生，才能夠令學生虛心接受批評 (2)如何營造良好的學習氛圍 ? 在第一個問題上，我嘗試過幾種方法。對待吃軟不吃硬的學生，要在批評前先說出的優(yōu)點和閃光點，接 著要求學生說出自己被叫來辦公室的原因以及自己錯在哪里，然后順勢批評這位同學的錯誤方式并要求其改正，最后提出老師對他的殷切希望。具體同學具體方法。還可以通過獎勵表揚信，發(fā)小禮物的形式來帶動學生學習的熱情。 高校教師講規(guī)矩守紀律心得體會（篇 5） 在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。當我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少 “ 釘子 ” ，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。隔三差 五，我就給他的 留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。 高校教師講規(guī)矩守紀律心得體會（篇 6） 記得十年前，我到上海參加了一個新課程新理念的教學研討會，會上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師。三十年后，師生重聚，聊起當年，那個鏡 頭還清晰的留在學生們的記憶里。 十年過去了，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。物欲膨脹，精神貶損，急 功近利，理想低迷，在庸俗的社會風氣的影響下，我們的生活越來越粗糙，粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受，也讓越來越多的學生對語文失去了耐心。做平等中的首席要求老師要理解學生、尊重學生。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學方法，教學中，和學生的心弦對準音調(diào) ，以教材為媒介，質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑，讓學生在主動活