【正文】 入黨誓詞 ” 的宣誓，還在教師會議上進行 “ 巧家四中教師誓詞 ” 的宣誓 —— 我宣誓：我志愿做一名光榮的人民教師，育人為本、敬業(yè)愛生，傳承文明、啟智求真，為人師表、弘揚正氣，終身學習、勇于創(chuàng)新，為教育事業(yè)奮斗一生。學校有完整的辦學思想體系，校 歌《鶴鳴》將學校 “ 一訓三風 ” 與《詩經》中《小雅 既然孩子們還走在成就夢想的路上 ，教師就要正確看待他們成長中的缺點和不足，幫助孩子成就夢想。 一、育人先育德，做到把立德樹人落到實處 一是理念育人。有關副校長教學述職報告五篇 人的一生是漫長的，但關鍵的只有幾步，讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人，忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲，遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日，這里給大家分享一些有關副校長教學述職報告，供大家參考。巧家四中以 “ 放眼世界，著眼未來，每一個孩子都正走在成就夢想的路上。 二是文化育人。 鶴鳴》融合，清新淡雅、錯落有致，表達了將學生培養(yǎng)后能 “ 卓雅白鶴，長風萬里 ” 的美好祝愿，在學校廣為傳唱。定做一名學生愛戴，家長信任，學校推崇，社會滿意的好老師。 四是活動育人。最艱難的是在食堂停水時，每煮一頓飯要 60 桶礦泉水；是到處在施工，生活垃圾只能倒在教學樓下主通道上的尷尬；是曾經每天不少于 10 次的跳閘停電，為了給宿舍供電，學校領導曾專程守在電表箱旁，反復推閘刀直到手麻腫痛；是晚上教室停電就回宿舍學習，教室、 宿舍都停電教師就守在宿舍里的擔心和焦慮；是當初宿舍樓下到處是建筑垃圾引起的的三次火災，無奈之下，值班領導晚上每隔 1 小時就要有 1 人起床巡查，從晚到早，徹夜難眠，保學生平安；是宿舍里每晚接滿水的 10 個大白桶，下自習后就一搶而空，留下晚回宿舍的同學望著空桶發(fā)呆的身影；是 5 月 7 日就要體育中考，但 4 月中旬才清出球場， 5 月 1 日才打完跑道的焦急等待和無奈；是老師全員 24 小時值班，顧不了家庭和孩子陪學生在宿舍住宿的堅守；是老師每天中午在過道留守學生時忍不住的打盹，為了不留管理空白把課余的時間排成課時，有時每天多達 10 節(jié) 課后的疲憊；是每天在值班過程中反復在教學樓、環(huán)境區(qū)走上萬步的檢查督促；是與時間賽跑，畢業(yè)班師生周末義務補課、每晚拼搏到 11 點的付出，硬件不足我們就用人力來彌補，奮斗的背后，我們收獲了同學們的平安、健康、自信和快樂，收獲了教師在付出中拼搏的精神、堅韌的意志。教研為晚自習時段，第一節(jié)聽課，第二節(jié)評課，第三節(jié)集體備課、說課等，保證了教師的相互學習、專業(yè)成長。九年級老師以高度負責的態(tài)度陪伴學生以勤補拙，實行 “ 三周小周末 +一周大周末 ” 制。《巧家縣第四中學教師綜合管理實施方案》包括指導思想、實行教師全員聘任制、實行獎勵性績效工資整合分配制、實行全員職稱崗位流動聘任制、實行全員值班和全員教研制、實行教師綜合考核制六個方面，通過建章立制，對教師實行個人評價和集體評價相結合、過程評價與結果評價相結合，體 現公平競爭、團結協(xié)作，促進了教師發(fā)展。 通過以上努力，巧家四中 20__學年盡管處在拆遷辦學、過渡搬遷安置辦學、春季學期推后 2 周開 學、安全管理難度較大、教師人防精力投入較多的特殊時期，從入口看出口，在校內比較， 20__年中考仍取得了除全縣前 100 名優(yōu)生率沒有去年高外，其他各項都有保質提升的不俗成績?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實，忙碌不失條理。 在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學習，才能適應自己分管的工作需要，才能更好地指導、解決在日常工作中碰到的各種 問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務、管理能力及理論水平。 三、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量 從細節(jié)處入手，強化常規(guī)管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。并將檢查結果納入年終績效考核，與教師的績效工資掛鉤。實現了教師教學方法由教師為主體，向以學生為主的改變，實現了教師由為學生 “ 掌握 ”而教，轉變?yōu)閷W生發(fā)展、創(chuàng)新而教 。 五、努力方向 領導能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。 回顧一年工作，問心無愧，但也有不足感慨，有得也有失。回首本年度的工作，繁雜而務實，忙碌而不失條理。 以身作則是做好工作的基礎 從我擔任副校長的那天起，我就牢牢記?。焊黜椆ぷ骷纫?“ 指戰(zhàn)員 ” 又要做 “ 士兵 ” 。我可問心無愧地說，我把學校當成了自己的家，對學校大大小小的工作，本人都認為是份內的事。我想，做學校的領導也一樣，要更好地適應分管的教學工作，更好地指導、解決 老師的教育、教學中碰到的學術問題，自己必須具有較豐富的業(yè)務管理能力及理論水平。意識來思考工作。因此，我明確自己的職責，擺正自己的位置，堅持從教師中來到教師中去，努力營造領導與領導、領導與教師之間融洽的工作關系，打造和諧的團隊。始終堅持 “ 以教帶研，以研促改，以改促教 ” 的路子。經常性地深入課堂，不但提高了自身的工作能力和業(yè)務水平，同時也能及時對教師在科研中存在的問題給予指導，使學校的教改試驗有序地開展。 四、自我評價 本人一年來，能全身心地投入學校工作，做到 “ 事業(yè)第一，學校第一 ” ，時時處處以身作則，與校長一起帶領教師勤奮工作，默默耕耘。一年里有得必有失，俗話說得好 “ 百尺竿頭，更進一步 ” ，我將正確地對待自己的不足，認真聽取領導和老師們的意見，使自己能更進一步，把工作做得更好。 一、虛心學習，完善自我 教書人應是，管理者應是學習者。我準備了若干個文件夾 —— 《語文》、《數學》、《習作研究》、《閱讀訓練》、《課題研究》等十幾個文件夾，記錄了自己網上涉獵的足跡。 二、勤勉工作，創(chuàng)新發(fā)展 魏書生總結的 “ 勤奮 +科學 ” 的工作思路，我一直特別 推崇。 創(chuàng)新校本研訓模式 在進修學校師訓部的指導下，近幾年我校的校本培訓工作取得了一定的成績。 現場會上，我們向與會的同仁展示了風格各異的三節(jié)課堂教學，展示了我鎮(zhèn)中心校、村小、骨干教師、非骨干教師、青年教師、中老年教師參與校本研訓活動的不同層次、不同梯度的研訓現