教師自查自糾情況工作報(bào)告精選7篇-wenkub
2024-09-16 03 本頁(yè)面
【正文】 須保證自我在學(xué)生心目中的形象，那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來(lái)約束自我，即 “ 身正為范 ” 。精心設(shè)計(jì)教法 。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 三、廉潔從教潔身自好 工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。要求教育者須常擦 “ 素質(zhì)之鏡 ” ，勤拭 “ 督促之窗 ” 。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理的方法，嚴(yán)格按照規(guī)章制度做。當(dāng)優(yōu)等生與差生產(chǎn)生矛盾時(shí)，難免有偏心的時(shí)候。我利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，用心參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。 二、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生 教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。不該聽(tīng)的不聽(tīng) 。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。以下是小編準(zhǔn)備的教師自查自糾情況工作報(bào)告范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。 教師自查自糾情況工作報(bào)告篇 1 師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)工作的前提保證，是教師的立身之本。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì) “ 親其師 ” ， “ 信其道 ” ，進(jìn)而 “ 樂(lè)于學(xué) ” 。手不伸，不 家長(zhǎng)向?qū)W生索要財(cái)物 。尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。 注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。 對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度有時(shí)不夠親切，當(dāng)學(xué)生存在諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)不能夠好好配合的時(shí)候，不夠耐心，情緒急躁，不能很好的和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通。盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 改善課堂教學(xué)。通過(guò)交流的到家長(zhǎng)的支持與理解。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育如 “ 鏡 ” 亦如 “ 窗 ” 之時(shí)，才會(huì)到達(dá)事半功倍的育人效果。 二、熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 在教學(xué)中，我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀，時(shí)時(shí)用 “ 為師不忘少年時(shí)，常與學(xué)生心比心 ” 提醒自己。從不利用職責(zé)之便謀取私利，不索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，不從事有違師德的行為。 以后整改的方 向： 規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫，還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現(xiàn)。精心輔導(dǎo)差生。根據(jù)這些法規(guī)法紀(jì)，我有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：比如對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生罰掃地，對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生罰站。這就是愛(ài)崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)校是受教育的對(duì)象，教育質(zhì)量的好壞是學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)評(píng)定，而家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)。 四、 “ 六認(rèn)真 ” 工作方面 教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” 工作是我們教師的職責(zé)。另外對(duì)差生重視不夠，有放棄的想法。 一、存在的主要問(wèn)題 理論功底不夠。再是形勢(shì)在變，而頭腦的觀念和知識(shí)卻沒(méi)有大的變化。剛剛起步時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和模式能夠借鑒，只能結(jié)合一些理論在實(shí)踐中摸索。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)比較放松。即使學(xué)生在課堂上，只要他 (她 )是圍繞課資料而隨便發(fā)言，我也會(huì)為他 (她 )找理由，而不會(huì)嚴(yán)格要求去批評(píng)。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是世界觀改造的重大問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到理論水平提高了，看問(wèn)題的本事也會(huì)提高，工作本事也同樣會(huì)提高。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。 工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中由于經(jīng)驗(yàn)不足而造成有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。 教育理論學(xué)習(xí)不
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