教師個人師德演講稿5篇2023-wenkub
2024-09-16 03 本頁面
【正文】 視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗 戶打開： “ 跳 !你就從這跳下去算了 !” 他 “ 撲通 ” 一聲跪在地上： “ 爸爸，我再也不敢了 !”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子 ?簡單粗暴怎能解決了問題 ?如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢 ?想到這里，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。 德國的教育家雅斯貝爾斯說： “ 真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。教師形象是教師智慧與才能的升華 !教師形象是教師人格與價值的象征，一個優(yōu)秀教師的人格力量是學術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。 ” 如今，教育行業(yè)并不缺少先進的和教學設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨缺少 “ 靈魂 ” ，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的 ! 靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說： “ 有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機 ” ，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。 雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人 。 “ 愛 ” 與 “ 責任 ” ，二者其實是分不開的， “ 愛 ” 是責任的體現(xiàn)，而 “ 責任 ” 是愛的化身。師愛比淵博的知識更重要。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。 “ 沒有愛就沒有教育 ” ， “ 沒有責任就辦不好教育 ” 。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學生對老師的尊敬之言。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說過， “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生 ” 。 教師個人對學生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。 “ 戲比天大 ” 放在我們教師身上就是 “ 教書育人比天大 ” 。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。他們只求付出不求回報。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢 ? 我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃 。 其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火 ，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。 教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌 。 教師個人師德演講稿 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師： 大家好 ! 教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境
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