【正文】 猜測、實(shí)驗(yàn) 、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。經(jīng)過這部分資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。本冊出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)資料是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例詮釋一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡單的實(shí)際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實(shí)際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。 本學(xué)期要改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。那你知道怎么寫計劃嗎？以下是小編給大家?guī)淼男W(xué)教學(xué)計劃，希望可以幫助到大家！ 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 1 一、班級分析 兩個班級共有學(xué)生 65 名，經(jīng)過 2年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能進(jìn)取思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真按時完成。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，可是學(xué)生之間存在著明顯的差距。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。 二、教材分析 （一）、本冊教材包括下頭一些資料：萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形的特性與周長，時、分、秒，千米和噸的認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。 本冊教材安排了 “ 倍的認(rèn)識 ” 教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān) “ 倍 ” 的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘除法之之后學(xué)習(xí)。同時使學(xué)生經(jīng)過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活，安排了一個綜合與實(shí)踐主題活動 “ 數(shù)字編碼 ” ，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動，綜合運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。 初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括本事和本事。 要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)資料的理解。 加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法 五、教學(xué)進(jìn)度 第 2周（ 9月 1日 —— 9月 10 日） ???? ?? 萬以內(nèi)的加法和減法 5 第 3周（ 9月 11 日 —— 9月 17日） ????? 萬以內(nèi)的加法和減法 1 時、分、秒的 3 第 4周（ 9月 18—— 9月 24 日） ?????????1 、 2單元測試， 1 測量毫米分米 2 千米的認(rèn)識 1 第 5周（ 9月 25—— 10月 1日） ??????? 千米的認(rèn)識，噸的認(rèn)識 4 第 6周（ 10 月 2日 —— 10 月 8日） 國慶放假 復(fù)習(xí)測試 第 7周（ 10 月 9日 —— 10 月 15日） ??????? 萬以內(nèi)的加法 3 機(jī)動 1 第 8周 （ 10 月 16—— 10 月 22日） ??????? 萬以內(nèi)的減法 4 第 9周（ 10 月 23 日 —— 10 月 29 日） ?????? 萬以內(nèi)的加法減法整理和復(fù)習(xí) 2 測試 復(fù)習(xí) 1 第 10周（ 10 月 30日 —— 11月 5日） ??????? 倍的認(rèn)識 4 第 11周（ 11 月 7日 —— 11 月 12 日） ?????? 口算乘法 2 筆算乘法 2 第 12周（ 11 月 13日 —— 11月 19日） ??????? 筆算乘法 4 第 13周 （ 11月 20日 —— 11月 26日） ??????? 筆算乘法 4 第 14周 （ 11月 27日 —— 12月 3日） ??????? 筆算乘法復(fù)習(xí)整理 1 單元測試 1 四邊形 1 數(shù)字編碼 1 第 15周 （ 12月 4日 —— 12月 10 日） ??????? 周長 第 16周（ 12 月 11日 —— 12月 17 日） ???????? 復(fù)習(xí)整理 2 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 2 第 17周 （ 12月 18日 —— 12月 24日） ?????? 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算 4 第 18周 （ 12月 25日 —— 12月 31日） ???????? 分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 2數(shù)學(xué)廣角 2 第 19周 （ 1月 1日 —— 1月 7日） ???????? 總復(fù)習(xí) 4 第 20周（ 1月 9日 —— 1月 14日） ??????? 期末復(fù)習(xí)、考試 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 2 一 .教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)： 本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域內(nèi)容混合的方法。會計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；能夠根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并說明估算過程；能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結(jié)果的合理性。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象；它可以在正方形紙上畫一個水平和垂直方向平移的簡單圖形；通過觀察和操作，可以知道軸對稱圖形，在正方形紙上畫出簡單的軸對稱圖形。通過豐富的例子，了解平均數(shù)的含義，認(rèn)識到平均數(shù)的必要性，找到簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能夠描述一些簡單事件的可能性，與同行交流想法。從紙上剪下你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)來畫出圖案。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告訴同行。 第四，學(xué)術(shù)條件分析： 這學(xué)期我教的三個班，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。教材通行證的數(shù)量和 計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和，并以此為主線選擇和安排 教學(xué)內(nèi)容。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)時在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。 本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。 (三 )重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。 雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。 從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)完平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大??；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換 算；結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。 第七單元 “ 年、月、日 ” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識周長；探索并掌握長方形、正方形的