正弦，余弦函數(shù)的單調(diào)性教學設計-資料下載頁

【總結】正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的單調(diào)性教學設計教學目標：知識目標：能夠根據(jù)正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的單調(diào)性比較函數(shù)值的大?。荒芮蟪銮笮稳绲膯握{(diào)區(qū)間及)cos()sin(????????xyxy。情感目標：通過經(jīng)歷新知識的探索，培養(yǎng)學生善觀察、勤思考、愛探究良好的學習品質(zhì)。能力目標：培養(yǎng)學生能夠靈活運用正，余弦函數(shù)圖像寫出單調(diào)區(qū)間，會利

2024-11-26 10:12

學生任務單：利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【總結】1高二數(shù)學課堂任務單課題：任務一：分析函數(shù)()3lnCttt???的單調(diào)性任務二：分析豎直上拋小沙袋過程中，位移X是時間t的函數(shù)，設X=X(t)，(1).畫出位移

2024-11-23 15:13

函數(shù)的單調(diào)性教學設計[5篇]-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學設計 函數(shù)的單調(diào)性教學設計 【教學目標】知識與技能： 1．通過生活中的例子幫助學生理解增函數(shù)、減函數(shù)及其幾何意義。2．學會應用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義...

2024-11-09 17:04

高中數(shù)學利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性教學實踐與思考-資料下載頁

【總結】高中數(shù)學《利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性》教學實踐與思考一、對教材的認識導數(shù)的方法是今后全面研究微積分的重要方法和基本工具，在其它學科中同樣具有十分重要的作用：在物理學、經(jīng)濟學等其它學科和生產(chǎn)、生活的各個領域都有廣泛的應用。導數(shù)的出現(xiàn)推動了人類事業(yè)向前發(fā)展；因此，在高中數(shù)學課程中設置導數(shù)的方法有其獨特的價值和作用。本章新課程中設置的內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容有很

2025-07-28 16:20

函數(shù)的單調(diào)性教學設計5篇-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學設計 函數(shù)的單調(diào)性教學設計 1．設計構思：： 本設計基于學生的認知規(guī)律，在設計時將盡可能采用探索式教學，讓學生自己觀察，主動去探索。而教學時盡可能夠顧及到全體學生，達到優(yōu)...

2024-11-09 17:04

函數(shù)單調(diào)性教學與反思-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)單調(diào)性教學與反思 函數(shù)單調(diào)性教學與反思 教學內(nèi)容： （一）引入課題 我國的人口出生率變化曲線（如下圖），請同學們觀察說出人口出生的大致變化情況。我們可以很方便地從圖象觀察出人口出生...

2024-11-04 01:40

導數(shù)的應用－單調(diào)性與極值-資料下載頁

【總結】復習1、某點處導數(shù)的定義——這一點處的導數(shù)即為這一點處切線的斜率2、某點處導數(shù)的幾何意義——3、導函數(shù)的定義——4、由定義求導數(shù)的步驟（三步法）5、求導的公式與法則——如果函數(shù)f(x)、g(x)有導數(shù)，那么6、求導的方法——

2024-11-06 23:03

函數(shù)的單調(diào)性教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學反思 教學反思 函數(shù)的單調(diào)性是學生在了解函數(shù)概念后學習的函數(shù)的第一個性質(zhì)，是函數(shù)學習中第一個用數(shù)學符號語言刻畫的概念，為進一步學習函數(shù)其它性質(zhì)提供了方法依據(jù)。對于函數(shù)單調(diào)性...

2024-11-04 01:42

18-19第1章13131函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)-資料下載頁

【總結】　導數(shù)在研究函數(shù)中的應用　函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)學習目標：．(易混點)．(重點)．(重點、難點)[自主預習·探新知]1．函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)正負的關系定義在區(qū)間(a，b)內(nèi)的函數(shù)y＝f(x)：f′(x)的正負f(x)的單調(diào)性f′(x)＞0單調(diào)遞增f′(x)＜0單調(diào)遞減思考：如果在某個區(qū)間內(nèi)恒有f′(x)＝0，那么函數(shù)f(x)有什么特

2025-06-25 05:13

導數(shù)應用：含參函數(shù)的單調(diào)性討論二資料-資料下載頁

【總結】導數(shù)應用：含參函數(shù)的單調(diào)性討論(二)對函數(shù)(可求導函數(shù))的單調(diào)性討論可歸結為對相應導函數(shù)在何處正何處負的討論，若有多個討論點時，要注意討論層次與順序，一般先根據(jù)參數(shù)對導函數(shù)類型進行分類，從簡單到復雜。1、典型例題例1、已知函數(shù),討論函數(shù)的單調(diào)性.分析：討論單調(diào)性就是確定函數(shù)在何區(qū)間上單調(diào)遞增，在何區(qū)間單調(diào)遞減。而確定函數(shù)的增區(qū)間就是確定的解區(qū)間；確定函數(shù)的減區(qū)間就是確定的解

2025-06-20 12:25

函數(shù)的單調(diào)性教學課件-資料下載頁

【總結】函數(shù)的單調(diào)性廈門市啟悟中學徐玉燕2020年10月28日觀察函數(shù)y=2x+1的函數(shù)值隨自變量x變化的規(guī)律?f(x)=2x+1的函數(shù)值隨自變量x的增大而增大觀察函數(shù)y=-2x+1的函數(shù)值隨自變量x變化的規(guī)律?f(x)=-2x+1的函數(shù)值隨自變量x的增大而減小0x

2024-11-06 17:17

函數(shù)的單調(diào)性教學目標-資料下載頁

【總結】第一篇：《函數(shù)的單調(diào)性》教學目標 教學目標、教學重點、教學難點 《函數(shù)的單調(diào)性》 教學目標：①理解函數(shù)的單調(diào)性的概念，掌握判斷或證明函數(shù)單調(diào)性的方法和步驟；②①通過對函數(shù)單調(diào)性的證明及單調(diào)區(qū)間的...

2024-10-29 09:27

1--導數(shù)在函數(shù)的單調(diào)性-極值中的應用-資料下載頁

【總結】導數(shù)在函數(shù)的單調(diào)性、極值中的應用一、知識梳理1．函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)在區(qū)間(a，b)內(nèi)，函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的正負有如下關系：如果f_′(x)0，那么函數(shù)　y＝f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增；如果f_′(x)0，那么函數(shù)　y＝f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減；如果f_′(x)＝0，那么　f(x)在這個區(qū)間內(nèi)為常數(shù)．問題探究1：若函數(shù)　f(x)在(a，b)內(nèi)

2025-08-04 07:33

函數(shù)的單調(diào)性教學設計[全文5篇]-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學設計 函數(shù)的單調(diào)性教學設計 一、教學流程 1、導入新課：教師引言：日常生活中，我們有過這樣的體驗：從階梯教室前向后走，逐步上升，從階梯教室后向前走，逐步下降,上下樓梯也是...

2024-11-09 17:04

函數(shù)單調(diào)性與導數(shù)練習題含有答案1資料-資料下載頁

【總結】函數(shù)單調(diào)性與導數(shù)練習題高二一部數(shù)學組劉蘇文2017年4月15日一、選擇題′(x0)=0時，則f(x0)為f(x)的極大值′(x0)=0時，則f(x0)為f(x)的極小值′(x0)=0時，則f(x0)為f(x)的極值(x0)為函數(shù)f(x)的極值且f′(x0)存在時，則有f′(x0)=0，在x=0處取得極值的函數(shù)是①y=x3②y=x2+1③

2025-06-18 22:00

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