語文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-wenkub
2024-09-16 02 本頁面
【正文】 考方法、解題 方法將會(huì)有刻骨銘心的記憶。 再比如，深厚的興趣和好的情緒使智力活動(dòng)進(jìn)入積極狀態(tài)，往往會(huì)喚起人們廢寢忘食的鉆研鉆研勁頭，從而成為發(fā)掘智力潛力的金鑰匙。 非智力因素，一般指情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。 ” 從心理學(xué)上講 ，感情、意志、興趣、性格、需要、目標(biāo)、抱負(fù)、世界觀等，是智力發(fā)展的內(nèi)在因素。后來通過艱苦自學(xué)、創(chuàng)作，后來成為名作家、北大教授。在這里我想重點(diǎn)談?wù)劮侵橇σ蛩貙?duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的影響。下階段的目標(biāo)將將通過建立班級(jí)小書柜的，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。一是語文基礎(chǔ)知識(shí)方面。因?yàn)閷W(xué)困生的轉(zhuǎn)化有個(gè)過程，在這個(gè)過程中一般回出現(xiàn)起落，然后相對(duì)穩(wěn)定在一個(gè)區(qū)間?；敬砹四壳拔野嗾w水平。我有信心完成我應(yīng)盡的使命。下面是給大家整理的語文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考。 語文老師五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇一】 各位家長(zhǎng)： 你們好 ! 感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。 一、關(guān)于期中測(cè)試 期中測(cè)試結(jié)果出來了。部分同學(xué)成績(jī)有波動(dòng)，在合理范圍內(nèi)。這與學(xué)生的心態(tài)、信心、學(xué)習(xí)方法的形成有關(guān)系。主要表現(xiàn)在詞匯量不夠。二是將以閱讀能力為突破口，訓(xùn)練正確有效的語文思維方法和習(xí)慣。 一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā) 展，往往不會(huì)有太多的成就。他條件并不好，但他成功了，期中的興趣與意志、信心起了很大作用。外因通過內(nèi)因起作用。這些非智力因素，在人才的成長(zhǎng)過程中，有著不可忽視的作用。而不好的情緒，受壓抑、害怕、反感等則掏智力活動(dòng)。 “ 授人以魚不如授人以漁 ” 這時(shí)候他不僅得到了魚，還掌握了捕魚的方法了。良好的性格如勤奮、自信、自強(qiáng)等，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起積極作用，而不良的性格如懦弱、懶惰等，則對(duì)人的成長(zhǎng)起消極作用。我們也不能過多的依賴家長(zhǎng)。 我們的學(xué)生雖然家庭條件不如市區(qū)，但是我們的學(xué)生有部分非智力因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們，我們的學(xué)生也有優(yōu)勢(shì)。 首先要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目的。強(qiáng)大的信心是成功的一半。再如三 (1)班有位學(xué)生曾經(jīng)問我一道題，大概是 “94 與 48 除以 6 的商的差是多少 ?” ，我當(dāng)時(shí)看了一下題目，覺得不難，就輕輕拍怕他的肩膀說： “ 這道題，你能行 !” 結(jié)果等我在教室巡視幾圈后 ，大概也就幾分鐘時(shí)間，他舉手向我報(bào)告說他做出來了。學(xué)校這樣做，家長(zhǎng)同樣需要這樣。首先我們自己樹立信心?？墒?，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替 他解答、替他檢查。思考失敗后，老師引導(dǎo)，才有可能掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思考方法，也就是自己能 “ 捕魚 ” 了，而不是總等著老師釣魚給你。如果信心不樹立，習(xí)慣不養(yǎng)成，結(jié)果就是應(yīng)付了事，或抄作業(yè)，如果這樣更沒做作業(yè)一樣。說句實(shí)在話，在某種程度上說 ，確實(shí)會(huì)有些影響，因?yàn)槊看卫蠋煹母鼡Q，孩子們對(duì)新來的老師都需要有個(gè)適應(yīng)的過程，但這不是最主要的。她特別有愛心，經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)幫學(xué)生輔 導(dǎo)，用慈母般的愛溫暖著每一個(gè)孩子，深受孩子們的愛戴。 上次家長(zhǎng)會(huì)上，你們對(duì)貴子 (女 )殷切的期望和對(duì)老師們的重托，你們提出的那些寶貴意見和建議，委實(shí)令我感動(dòng)，我至今銘記于心。 通過一年多來對(duì)孩子們的觀察、了解，我們班絕大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但從上課、作業(yè)、檢測(cè)的情況分析，我班的整體素養(yǎng)并不是我想象中那么高。毋庸置疑，如今的孩子大都比我們聰明，很多方面比我們強(qiáng)，可他們當(dāng)中的許多孩子偏偏在 學(xué)習(xí)上老是讓
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