校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言-wenkub
2024-09-16 01 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)去的觀念，要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。 孩子是否成功，關(guān)鍵是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同配合。 第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要的是有個(gè)性、 有創(chuàng)新意識(shí)的人才，家長(zhǎng)在孩子的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在這方面的影響也是學(xué)校無(wú)法取代的。你要真有十分緊急的事情必須立刻通知孩子，還是像以前的家長(zhǎng)那樣，打電話到學(xué)校，讓校長(zhǎng)、班主任老師替你轉(zhuǎn)達(dá)。 ” 這話更是離譜。結(jié)果是語(yǔ)文水平越來(lái)越低落、心理素質(zhì)越來(lái)越差、學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡薄。 由于電腦游戲的步調(diào)很快，你根本沒(méi)有思考的時(shí)間，必須立刻作出反應(yīng)，于是玩電腦游戲的時(shí)候，總是在焦慮、躁動(dòng)的心情下作出本能的反應(yīng)。 電腦是很好的學(xué)習(xí)工具，但使用不當(dāng)也成大害 電腦有和游戲機(jī)有一樣的功能 ―― 游戲 。 另一種說(shuō)法：電玩會(huì)削弱兒童的潛能，而越早沉迷電玩的兒童，問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。如果你說(shuō)：“ 我沒(méi)時(shí)間啊 !” 那么，是不是允許我也說(shuō)一句：那你干嘛要擁有 “ 父母 ” 這個(gè)神圣的身份 ? 電腦游戲扼殺了孩子的美好心靈和 成長(zhǎng)空間 和電視不同，電玩既不傳達(dá)資訊，也不提供故事性的影視，純粹是 “ 玩 ” 。不像閱讀，可以激發(fā)人的想像和思考，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言和它所傳達(dá)的思想的再三咀嚼、理解、思考、領(lǐng)悟，從而提高智慧、加強(qiáng)記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我說(shuō)一下這幾種東西對(duì)學(xué)生的影響： 電視扼殺了孩子的閱讀能力和獨(dú)立思考能力 電視是個(gè)好東西。中午放學(xué)是 11： 40，算算什么時(shí)候應(yīng)該回家，沒(méi)有及時(shí)回家，就要孩子說(shuō)明理由。早晨， 7： 30 分鐘早讀。 (激烈的掌聲 )謝謝你們，我感受到了你們的真誠(chéng)。校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言 家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的主要形式，是教師和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，同時(shí)也是符合中國(guó)國(guó)情的家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通、相互了解學(xué)生情況的有效途徑。你們懷著對(duì)老師這樣的感情，才能教育自己的孩子有感恩的心。下午， 1： 40 開(kāi)始上課。傍晚，學(xué)生幾點(diǎn)該回家 ? 回家后，你的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的，有沒(méi)有做作業(yè) ?做到幾點(diǎn) ?有沒(méi)有什么反常行為 ?有，就要及時(shí)與科 任老師和班主任聯(lián)系。它把各種資訊，以實(shí)時(shí)、形象、動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，還提供了許多知識(shí)、娛樂(lè)、影劇。這些能力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)十分重要。 “ 玩 ” 是兒童的天性，玩游戲就是幼兒的生活，也是幼兒的學(xué)習(xí)。由于前額葉機(jī)能降低，使到人的理性、道德心及羞恥心缺失，于是所作所為全憑直覺(jué)，這也就是美國(guó)以及一些 國(guó)家采用電玩來(lái)訓(xùn)練軍人，削弱軍人的理性和同理心，這樣才會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上不問(wèn)是非黑白展開(kāi)殺戮。也有和手機(jī)一樣的功能 ―― 聊天。這個(gè)結(jié)果和游戲機(jī)相同，不必再說(shuō)。 手機(jī)是很好的通訊工具，但這和孩子的生活何干 ? 家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)手機(jī)的理由很充分： “ 隨時(shí)可以掌握孩子的去向，知道他在干什么。送孩子上學(xué)，不就是為了讓他獲得一個(gè)不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)嗎 ?給孩子帶個(gè)手機(jī)，隨時(shí)可以干擾他的學(xué)習(xí) ?還讓他的朋友無(wú)時(shí)無(wú)刻都給他干擾 ?還有，他可以一直都在關(guān)注手機(jī)，接受和發(fā)短訊，使他上課心不在焉 ，鬧成了 “ 注意力不集中 ”。 二、教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，同樣也是家長(zhǎng)的責(zé)任。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)家長(zhǎng)的要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。但是，社會(huì)環(huán)境的好壞， 你是把握不了的 。 三、要樂(lè)于跟學(xué)校溝通，學(xué)會(huì)跟孩子溝通。 因此作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常跟學(xué)校及老師溝通，盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé) 任和義務(wù)。把成績(jī)與獎(jiǎng)賞掛鉤。生活在敵意、憤怒中的孩子，性格暴躁、爭(zhēng)斗不和 。這個(gè)年齡段自制能力差，逆反心理強(qiáng)，容易與老師、家長(zhǎng)形成對(duì)立心理。今天我們能坐在一起，是為了一個(gè)共同目的：為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步。希望家長(zhǎng)能配合我們，共同做好孩子的教育工作。學(xué)校先后獲得省標(biāo)準(zhǔn)化 III 類(lèi)學(xué)校、湖州市第三輪師生行為達(dá)標(biāo)學(xué)校、湖州市市少先隊(duì)七星級(jí)大隊(duì)、縣文明單位、縣 “ 綠色學(xué)校 ” 、縣 “ 平安校園 ” 、 縣綜合治理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。 101 班班主任 AAA，小學(xué)一級(jí)教師，本科畢業(yè)，教齡 10 年，兼一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng) 。102和 103數(shù)學(xué)老師 AAA小學(xué)高級(jí)教師，縣德育導(dǎo)師 ，鎮(zhèn)十佳優(yōu)秀教師，本科畢業(yè)，教齡 11 年，一二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。做父母的要了解入學(xué)給孩子帶來(lái)的變化，并為他們適應(yīng)這種變化作好準(zhǔn)備，讓他們能盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。如果兒童對(duì)這些變化沒(méi)有準(zhǔn)備，是會(huì)很不適應(yīng)的。吃的方面，幼兒園午后有點(diǎn)心供應(yīng)，而在小學(xué)是不供應(yīng)點(diǎn)心的，也不能帶零食到學(xué)校吃。從要求上看，差別更大。有的孩子放學(xué)回家就想睡覺(jué)了。幼兒園雖然也有紀(jì)律要求，但不嚴(yán)格，孩子可以在上課時(shí)要求小便，可以在游戲時(shí)隨便走動(dòng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)幼兒的要求也較低。 40分鐘的上課時(shí)間內(nèi)，很多知識(shí)上的要點(diǎn)教師要講授，必 須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)生要掌握，注意力要能及時(shí)集中和學(xué)會(huì)分配。 。 在教育的過(guò)程中，孩子之間也會(huì)出現(xiàn)差異。甚至不愿意到學(xué)校來(lái)上學(xué)。這樣，孩子之間互相看樣、攀比，總覺(jué)得自己的東西沒(méi)有同學(xué)的好，于是不愛(ài)惜，故意弄壞、丟掉，向爸爸媽媽吵著再買(mǎi)新的。比如 。 (2) 上體育課要準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)鞋。 (3) 為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。另外，要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)抽屜或一層書(shū)櫥，讓孩子放學(xué)習(xí)用品。即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè) ,也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) ,如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間復(fù)習(xí) ,漸漸地 ,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。因此上學(xué)是一件非常光榮的事。這樣使孩子往往會(huì)產(chǎn)生突然長(zhǎng)大了許多的感覺(jué)，從而對(duì)自己提出一些自我要求。學(xué)生喜歡哪位老師，那么這位老師講的道理就容易聽(tīng)得進(jìn)，學(xué)生往往會(huì)把老師的話當(dāng)作 “ 圣旨 ” 一樣。其實(shí)這樣并不是在樹(shù)立老師的威信，而是在拉大師生的距離。家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子正面地介紹 老師，這樣孩子就會(huì)帶著
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