【正文】 休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉(xiāng)各村小學校舍進行安全排查，發(fā)現(xiàn)有 4 所學校 9 幢建筑共 3625 平方米的校舍遭受不同程度破壞。更讓唐奇劍感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學在學校里的表現(xiàn)卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學。在住院期間，唐奇劍視蒙芳同學如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學校后還主動給該生補課，讓蒙芳同學在學校也能感受到家一般的溫暖。民族班學生有 50 人，全部是寄宿生，這些學生家庭經(jīng)濟困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒， 50 個學生父母不在身邊，學生生活大部分是靠唐奇劍作主，大到學生生病住院，小到學生日常生活用品，他都照顧得無微不至。 三、愛生如子，關(guān)心學生生活。在唐奇劍執(zhí)教民族班的時間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個學生的成長。當時學校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結(jié)時說，民族班是一個特殊的班級，民族現(xiàn)在的成績并不是唐奇劍一個人責任，這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng)辦這個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學習和生活。了解了學生的基本情況，唐奇劍開始制定出具體的教學方案。在當時，民族班的學生大多數(shù)是瑤族，且學生生活貧困，學習成績不好，在第一次測試中，班里有 70%的學生沒有及格，這是唐奇劍從來沒有遇到過的。他始終把 “ 愛與奉獻 ” 作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教育。然而，在整整 16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐奇劍業(yè)務水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。以下是小編給大家?guī)淼淖蠲雷吭浇處焸€人先進事跡材料，希望可以幫助到大家！ 最美卓越教師先進事跡材料【篇 1】 唐奇劍同志是我鄉(xiāng)教育教學管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進行教育教學工作。最美卓越教師先進事跡材料（精選 10 篇） 立德樹人是教師的使命。他為了能出色完成各項教育教學工作任務，唐奇劍同志爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。 唐奇劍經(jīng)常在師德會議上常告誡教師，沒有正確的人生觀、價值觀，文化水平再高，專業(yè)水平再好，也不會成為一個好教師。唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學的每一件工作，快樂地生活，幸福地享受完美的教育人生。為了 抓好這個班，唐奇劍開始了解每一個學生的基本情況，通過一個月的走訪和談話，他摸清了班了的基本情況。民族班的學生全部是寄宿生，使得唐奇劍有更多的時間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學生生活中去，和學生一起學習和活動，努力做學生的良師益友。學校對唐奇劍的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學質(zhì)量。通過兩年的努力，民族班學生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。 唐奇劍因為有了民族班成功的教學經(jīng)驗，學校一直安排他擔任民族班班主任。 記得那是 2024 年 5 月，唐奇劍像往常一樣去上課 ，他發(fā)現(xiàn)班里的學生蒙芳發(fā)燒，可是無論老師怎么勸說，蒙芳同學都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。蒙芳同學的成績又回到班里前列，可是就在一個周日的下午，卻從同學那里傳來了蒙芳同學輟學的消息。在唐奇劍擔任民族班班主任期間，他共為班里學生墊付醫(yī)藥費超過 2024 元，他把愛撒向了班里的每個學生，在他的管理下，民族班的學生沒有一個因為貧困而輟學，在他班里每個學生都能健康快樂地成長 。唐奇劍意識到，如果不能在短時間拿出重建方案，將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學。通過和施工單位協(xié)商，他們同意 24 小時不間斷施工，終于在開學前一天完成活動板房的建設(shè)。在他的努力下，共爭取到地震項目資金 1044 萬元，新立項建設(shè)的校舍面積達 6960 平方米。 最美卓越教師先進事跡材料【篇 2】 陳老師，現(xiàn)任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望 ?? 將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的 `喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 ” 學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。她將提升學校語文教學質(zhì)量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是 —— 愛！我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了 “ 親其師信其 道 ” 。 ”班里設(shè)置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干?！?胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。她曾先后獲得 “ 全國優(yōu)秀教師 ” 、 “ 江蘇省優(yōu)秀教育工作者 ” 、 “ 江蘇省特級教師 ” 、 “ 南京市十佳青年教師稱號 ” 、 “ 首屆南京市優(yōu)秀青年教師 ” 、 “ 南京市第二屆學科帶頭人 ” 、 “ 南京市名教師 ” 、 “ 玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才 ” 等稱號。她 27 年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進感情。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒 “ 無可救藥 ” 了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切 聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。平日總是起早貪黑，早到遲走。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“ 打的 ” 挨個將她們安全送回家。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。 1999 年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即報名前往，一連 7 天下來，影響了傷口的恢復，又到醫(yī)院進行了第二次手術(shù)，在家休息 10 天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結(jié)束。 目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學習促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長。 “ 八五 ” 期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》； “ 九五 ” 期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領(lǐng)導的 “ 九五 ” 國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科 研課題、南京市 “ 九五 ” 教育科學規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導》的研究； “ 十五 ” 期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學 “ 十五 ” 規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究?！秾W前教育研究》、《中國人民大學幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法； “ 十一五 ” 期間，她獨立主持了江蘇 省教育科學重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。還承擔了市區(qū)的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100 多場，為幼兒教育教學改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。堅守山區(qū)教育 30 多年， 2024年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教 ，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。 海拔 1700 米的高山上，一位 50 多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。 30 年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。 30 年來，王洪春愛生如子。 王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學習差的學生她也總是悉心輔導，從不放棄一個后進生。一個女 教師，到一所荒涼得古廟一樣的學校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。以往的老師，沒有誰在學校待上過一年。 ” 聽了妻子這話。 9 平 方。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。一周后，學校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的 6 個啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學生就吃了七八十箱方便面，三年吃了 多少箱方便面她自己也說不清了。學校領(lǐng)導問她： “ 這么多的作業(yè)你怎么改完的？ ” 她卻平淡地說： “ 反正沒事，改點作業(yè)充實一些。她說： “ 閑著也是閑著，有事做還好些。于是有勞動能力的人紛紛外出打工 ，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據(jù)統(tǒng)計，白泉的在校生中，留守兒童占 50 %，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是 “ 老弱病殘 ” ，家里的活計變得特別忙，再加上學校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，王洪春老師主動給孩子做中午飯。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更 時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。 ” 孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音 掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。 在王洪春主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。春華秋實， 30 年的傾情投入， 30 年的辛勤耕耘。并當選為市縣兩級婦代會代表。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。 一、立足三尺講臺譜寫青春之歌 1997 年 9 月， 19 歲她走進了離縣城 50 多公里，地處偏遠山區(qū)的水碼頭小學，那里條件非常艱苦，但為了圓自己的教師夢，她并沒有退縮。其中有位王某某同學，從不做作業(yè)，因為經(jīng)常被留下補作業(yè)，他恨死老師了。 王霞同志總把學校和學生擺在第一位。由于長時間勞累和飲食不及時，王霞同志患上了嚴重的胃下垂和胃潰瘍，在課堂上，她經(jīng)常痛的汗水直流都不曾請假休息過。中午給同學們分好飯菜才弄了點白飯喂女兒，可女兒吃了不到兩口就臉色發(fā)白，看著快暈倒的女兒，王老師哭了，背起女兒就走，她多想馬上帶著女兒上大醫(yī)院，給她找最好的醫(yī)生，可是她沒有，她只是把女兒放到了家里的床上，就又回到了學校安排學生，而此時的她早飯、午飯都還沒來得及吃。 ” 王霞同志的女兒生病半年，不曾耽誤過學生一天的課程，她愛學生勝過了自己的孩子，難怪她的學生作文里都叫她 “ 媽媽 ” 。要知道對于一名離異，父母又年老體弱，加之讀一年級的女兒剛剛大病初愈，要走這條路是何等的艱辛?。? 剛到綿竹市漢旺初級中學，學校吳校長拉著王霞同志的手激動的說： “ 我們學校正缺音樂教師呀，我們希望你能用歌聲讓我們的孩子盡快從地震陰影中走出來。王霞同志在課內(nèi)外還不時對學生進行心理疏導，用她無私的愛撫慰著每一個災區(qū)孩子的心靈。還有許多在地震中失去父母的孩子也在王老師的關(guān)愛中站了起來，看著天真的笑容又回到了孩子們的臉上，王老師心中感到無比的欣慰。 最美卓越教師先進事跡材料【篇 7