【總結】1 《我不是最弱小的》教后記 《體會薩沙說的三句話的心情指導學生讀好 這三句話》 師:我們快速瀏覽課文,讓我們看看薩沙說了幾句話。 生:三句話。 師:沒錯,三句話。然后分別找三個同學來...
2024-08-15 15:51
【總結】1 《我不是最弱小的》教學設計 這篇記敘文情節(jié)簡單,貼近學生生活。課文 以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。我不是最弱小的 是薩沙自信而堅定的話語,也是文章的題眼。課文中的三個問句...
【總結】我不是最弱小的教學設計《我不是最弱小的》教學設計教學目標:認知目標:讀懂生字新詞,理解課文內(nèi)容。能力目標:練習正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標:激發(fā)學生主動向薩沙一家人學習,自覺保護弱小者的情感。教學過程一、游戲導入(對對子游戲),激活思維
2025-05-07 21:07
【總結】7、我不是最弱小的【學習目標】1、通過小組合作,借助工具書,拼音等方法,正確認讀“弱、末、薩、托、鈴、薔、薇、簇、隨、芬、芳、聊、傾、遞、垂、顯、嬌、掀”14個字,會寫“撲、托、摸、利、鈴、弱、末、芬、芳、夏、應、該”12個字。(重點)2、朗讀課文,讀出文中帶有問號、感嘆號句子的不同語氣。3、讀
2024-11-19 10:58
【總結】內(nèi)容:教學設計+說課稿姓名:何艷聯(lián)系電話:13993552496工作單位:甘肅省武威市民勤縣新民小學日期:2020年3月學習代文本說話學會與文本對話----------《我不是最弱小的》第二課時教學設計甘肅省武威市民勤縣新民小學何艷
2024-11-21 02:07
【總結】 我不是最弱小的 教案3 教學要求: 正確、流利、有感情的朗讀課文。 學會本課生字、詞。 會用芳香撲鼻、附近造句。 理解課文內(nèi)容,教育學生向薩沙一家人一樣,自...
2024-11-17 00:06
【總結】 我不是最弱小的 教案5 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課11個生字。理解由生字組成的詞語。 3、會用芳香撲鼻、悶熱造句。 4、理...
2024-11-18 23:12
【總結】1 ?我不是最弱小的?教學設計 這篇記敘文情節(jié)簡單,貼近學生生活。課文 以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。我不是最弱小的 是薩沙自信而堅決的話語,也是文章的題眼。課文中的三個問句...
2024-09-23 04:45
【總結】1 《我不是最弱小的》教案1 教學要求 ,流利、有感情地朗讀課文。 。理解由生字組成的詞語。 、附近造句。 ,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小 者。 教學時間:兩課時。 第一...
2024-08-15 01:50
【總結】1 《我不是最弱小的》教材改編之我見 《我不是最弱小的》是蘇教版四年級下冊第 四單元的課文,改編自著名教育家蘇霍姆林斯基的《媽媽,我不是 最弱小的》。這篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章情節(jié)簡單...
2024-08-15 15:50
【總結】1 ?我不是最弱小的?強化練習 ?我不是最弱小的?強化練習 【課業(yè)設計】 一、我會組詞 分〔區(qū)分〕令〔〕北〔〕京〔〕 亥〔〕 芬〔〕鈴〔〕背〔〕景〔〕 該〔〕 二、讀句子 1、...
2024-09-23 04:40
【總結】1 ?我不是最弱小的?教后記 ?體會薩沙說的三句話的心情指導學生讀好這 三句話? 師:我們快速瀏覽課文,讓我們看看薩沙說了幾句話。 生:三句話。 師:沒錯,三句話。然后分別找三個同學來...
2024-09-23 04:35
【總結】1 ?我不是最弱小的?教學反思 ?我不是最弱小的?這篇文章是一篇充滿了濃 郁人文氣氛的課文,清新優(yōu)美的文字,展示了薩沙一家自覺保護弱 小者的高尚行為,盡管課文說的是一件生活小事,卻說明了深...
2024-09-23 04:41
【總結】 我不是最弱小的積累與運用 積累與運用 要求:1、詞語積累: 森林 景色 露珠 清新 盛開 應該 保護 嬌嫩 弱小 勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風舞動 芬芳撲鼻 ...
【總結】 《我不是最弱小的》的教案范文 教學要求 ,流利、有感情地朗讀課文。 。理解由生字組成的詞語。 “芳香撲鼻、附近”造句。 ,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。 教學時間:兩課時。 ...
2024-12-03 02:27