【正文】 每位教師學(xué)習(xí) 1— 2本保教理論書籍，撰寫 1— 2 篇學(xué)習(xí)體會，開展 1— 2次理論指導(dǎo)教育的實踐活動。 加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量 ① 修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。 ② 以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。 四、主要工作 (一 )加強教育教學(xué)研究 繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng) 會課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。但幼兒的探究動手能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達(dá)能力也應(yīng)加強培養(yǎng)。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。 (二 )保教工作現(xiàn)狀 經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。本學(xué)期，幼兒專任教師共有24 名，其中獲得幼師本科學(xué)歷有 4 人，在讀幼師本科有 2 人，幼師大專有 8 人，幼師中專 10 人 。 為教師高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)創(chuàng)造便利條件，經(jīng)常檢查教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時要求教師結(jié)合教育教學(xué)實際寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，字?jǐn)?shù)不少于 20__字，于 10 月 10 日前上交到永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校教師繼續(xù)教育部。 五、培訓(xùn)形式與具體時間安排 集中輔導(dǎo) 時間： 8 月 26 日 —— 8 月 27 日 地點：永吉縣實驗幼兒園 參加人：全縣所有幼兒園教師 園本研修 時間： 9 月 1 日 —— 12 月 30 日 地點：各幼兒園 參加人：各幼兒園所有教師 六、考試時間 由 __市教育 學(xué)院教師培訓(xùn)部統(tǒng)一組織，時間初步定為 9 月 16 日 (如有變動另行通知 )。教學(xué)理論會運用、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué) 觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造、教學(xué)專題會研究。 通過各種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為切實保證本項工作的有效實施，結(jié)合我縣幼兒園教師隊伍建設(shè)的實際，特制定本工作計劃。好的幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃是什么樣的呢 ?時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。 一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，組織開展新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)。使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，增強學(xué)習(xí)研究意識，逐步成為 “ 學(xué)習(xí)型 ” 和 “ 研究型 ” 教師。 三、培訓(xùn)內(nèi)容 上半年內(nèi)容為《國內(nèi)外幼兒教育理論與改革趨勢研究》。 七、培訓(xùn)要求 強化管理，使培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化。并將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會、測試成績等按學(xué)分制填入各級幼兒園教師繼續(xù)教育證書?？h級骨干教師培養(yǎng)對象 6 名 。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。 能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。 三、主要目標(biāo) 繼續(xù)教學(xué)研究，樹立 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。 加強學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。 加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。 ② 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動操作規(guī)范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性， 增強保教工作有效性。 要求：一般教師字?jǐn)?shù)不少于 500 字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 1000 字，園級骨干教師不少于 1500字，縣級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 20__字。 附：骨干教師名單： 縣級骨干教師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧 縣級骨干教師培養(yǎng)對象：張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅 園級骨干教師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞 園級骨干教師培養(yǎng)對象：尤啟秀、侯霞、陳世婷 新教師 7 名：教育觀念相對較正確、教育經(jīng)驗較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對象為新教師進(jìn)行全面的帶教。季桂琴 —— 甄永慧 。 組員：趙慧婧、張永秀、馮永紅 最新幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作計劃精選篇 3 為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、 “ 教有特色 ” 的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。 為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于 30 學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，用心開展班主任專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改善師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題 培訓(xùn)活動。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。繼續(xù)大力實施 “ 青藍(lán)工程 ” ，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃，用心創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。 其他分組培訓(xùn)。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，構(gòu)成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā) 展培訓(xùn)五年規(guī)劃。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。她們能相互學(xué)習(xí)，用心的團隊工作氛圍正在構(gòu)成。同時 0— 2 年新教師較多，實踐 經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏。 由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，教師在群眾活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。 聚焦群眾教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師群眾教學(xué)活動的潛力。 透過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。 透過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的潛力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。 鼓勵新教師承擔(dān)教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學(xué)潛力。 (二 )1— 2 年成熟型教師 培訓(xùn)目標(biāo)： 提高 2— 3 年新教師駕馭新教材的理解與運用的潛力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的潛力，使自我更趨于成熟。 以 “ 一課三研 ”“ 同課異構(gòu) ” 等方式，開展實踐研討活動，提高教師群眾教學(xué)的組織實施的水平。所以，為加快幼兒園素質(zhì) 教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。經(jīng)過培訓(xùn)使年輕的老師們不僅對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。使之盡快與其他同事同步。熟悉所教學(xué)科的教材，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。對于已有 3 至 4 年教齡的年 輕教師，要求她們結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使她們迅速成長起來。幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。 組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。 (四 )狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評