【正文】 站崗。在低年級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會音樂，但是到了中高年級，歌曲的處理與 表現(xiàn)，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、分享。 一份耕耘，一份收獲。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。有時(shí)明明是 a 想法，上課時(shí)卻變成 b 法了。杜絕 “ 小和尚念經(jīng)，有口無心 ” 的讀法。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性 清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。這里提供優(yōu)秀的關(guān)于小學(xué)教師讀書心得體會，方便大家寫關(guān)于小學(xué)教師讀書心得體會參考。 關(guān)于小學(xué)教師讀書心得體會篇 1 作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。 上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于 “ 教參 ” ，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè) “ 讀 ” 字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的 矛盾處。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 ” 在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。 將近一學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法。教學(xué)工作苦樂相伴。 以審美為核心 我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，在課堂中巧妙地把 音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。 掌握一定的音樂知識和技能 我認(rèn)為學(xué)生對音樂的 審美與音樂知識和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能，就會應(yīng)用這些知識和技能去分析，理解音樂作品。 ” 學(xué)生猜謎回答： “ 它是終止線 ‖” 。找出歌曲的重難點(diǎn)，深入的分析教材。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題，讓孩子帶著 問題有目的去聆聽歌曲。有一次，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí)，學(xué)生覺得歌曲速度太慢了，唱著就快睡著了，想把速度變快。在這個(gè)課堂上，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，最終達(dá)到師生共同受益。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。十幾年來，我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福。作為一名有責(zé)任心有事業(yè)心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿意，讓家長放心。 一、愛學(xué)生，愛每一位學(xué)生，尤其是差生，是做好班主任工作的前提。放棄這些學(xué)困生嗎？ “ 不 ” 強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我說 “ 不 ” 。有的家長說： “ 我的孩子不是上學(xué)的料，您也別費(fèi)心了。我先對班上的學(xué)生作了分析，對他們?nèi)绾谓逃?，我也進(jìn)行了研究。有的學(xué)生習(xí)慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉?biāo)?。感到為學(xué)生服務(wù)光榮。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，信任我，有事愿意和我商量。家庭的不 幸，導(dǎo)致了他過重的生活負(fù)擔(dān)。我也把家中一些適合他穿的衣服送給他。 我深深得體會到熱愛學(xué)生的感情是班主任重要的心理素質(zhì)。分別負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、文體、品德、衛(wèi)生和一個(gè)全面負(fù)責(zé)的班長。文體委在歌詠比賽、六一會演中組織精彩的節(jié)目。 現(xiàn)在大家 能團(tuán)結(jié)一心，有了一股向心力和凝聚力，學(xué)生們能把集體的利益放在第一位。每天值日時(shí)，大家都主動強(qiáng)著干。每天要早到校晚離校，但是同學(xué)們毫無怨言，每天把 大廳打掃的干干凈凈。我班學(xué)生學(xué)習(xí)中最大的問題是基礎(chǔ)知識欠缺太多，教學(xué)成績一半不及格，語文作文寫不出一句整齊流暢的話。對聽說、記背一點(diǎn)不放過。我還與任課教師及時(shí)聯(lián)系，觀察了解學(xué)生的聽課情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度。一些優(yōu)生他們在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還想再看一些課外書。于是我就介紹他們到學(xué)校圖書館、縣里圖書館去借，我也把自己的圖書借給他們看。但是你只要把你的心交給學(xué)生，取得學(xué)生的信任，那么做一名班主也是非常幸福與快樂的。 第一個(gè)去的是我們班毛 A 家，費(fèi)勁周折才找到了他家。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的 .路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦??！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧?。‘?dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵?內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕， B 的媽媽今年才 26 歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給 B 又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜 合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用 它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分， “ 差生 ” 之所以 “ 差 ” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。 關(guān)于小學(xué)教師讀書心得體會篇 5 這幾天我很榮幸參加了小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力 (全科 )提升培訓(xùn)培訓(xùn)，第一階段即將結(jié)束，通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生動的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，深感獲益匪淺通過這次網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識： 加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)