【正文】 良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣； 通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方 法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也 許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。 六、教學(xué)時(shí)間安排： 精讀課文 17 課 51 課時(shí)左右 略讀課文 11 課 22 課時(shí)左右 語(yǔ)文百花園 6 次 24 課時(shí)左右 寫(xiě)字每周 1 課時(shí) 18 課時(shí) 總計(jì) 115 課時(shí)左右 六年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 3 本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān) 鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。 識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 １１、能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 ８、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 ４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學(xué)目標(biāo)： １、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛(ài)美情操 的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教材的特點(diǎn)： 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。因?yàn)閺?fù)習(xí)中，有時(shí)會(huì)碰到事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤 于復(fù)習(xí)。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。我們要求： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感； 其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用； 掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、并能適當(dāng)運(yùn)用； 掌握不同方面的，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等； （四）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與課程的溝通，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。在復(fù)習(xí)中要做到： 梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容； 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目 ； 復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題》中 “ 口語(yǔ)交際 ” 的內(nèi)容，也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。 課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě) （ 1）課本中要求背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。時(shí)間過(guò)得太快 ,讓人猝不及防 ,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段 ,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 前一段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音，生字詞語(yǔ)，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí)，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí)，掌握得也不錯(cuò)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。 （三）古詩(shī)詞、警句等 厚積才能薄發(fā)。具體要求是： 能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究； 策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)； 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，組織討論、演講，學(xué)習(xí)辨別善惡； 初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 六年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 2 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課文有 3 篇精讀課文和 2 篇略讀課文。 注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。 ２、認(rèn)識(shí) 97 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 ５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 １２、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生 精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)身心發(fā)展 水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。學(xué)習(xí) 100 個(gè)生 字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。 會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。 四、主要教學(xué)措施 加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高 寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 口語(yǔ)交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān) 知識(shí)。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。 習(xí)作 ” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)字。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。 本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括 “ 導(dǎo)讀 ”“ 課文 ”“ 讀寫(xiě)例話 ”“ 積累運(yùn)用 ”( 讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng) )等內(nèi)容，書(shū)后還附有 6 篇供選讀的課文。 (3)背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于 15 萬(wàn)字 (完成課文配套課外閱讀 30 篇 )。 (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù) 學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。上學(xué)期末語(yǔ)文測(cè)試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，為教師了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù) 習(xí)時(shí)使用。每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。 習(xí)作 ” 依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)字。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工 作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。 四、教學(xué)： 知識(shí) （ 1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能書(shū)寫(xiě)。 （ 5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速 （ 6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于的事。 （ 2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速度。 （ 5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。 （ 9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 六、教學(xué)策略： 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐活 動(dòng)，學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語(yǔ)文能力。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)。