【正文】 ：部分例題、練習(xí)的難度過大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。 作為一名高三老師，要做好每一個教學(xué)工作計劃，那么該怎樣制定物理工作計劃呢 ?下面是由小編為大家整理的 “ 高三物理老師工作計劃 ” ，文章僅供參考，希望對您有所幫助。 ，用 xx 設(shè)計。 二、工作目標(biāo) ⑴ 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力 。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電 粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。 (4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。 理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰?，還要考查設(shè)計簡單實驗的能力。 講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立思考和規(guī)范性解題 ，提高表達能力。 加強開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特 別強化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。 關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調(diào)回歸教材。 應(yīng)該加強與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件 。 二、教學(xué)建議 深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達到有機統(tǒng)一。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。從整體上推進課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化 新課程標(biāo) 準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自 我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的 “ 能學(xué) ” ，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的 “ 想學(xué) ” ，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的 “ 會學(xué) ” ，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的 “ 堅持學(xué) ” 。 ⑵ 大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說是一種 “ 定向發(fā)現(xiàn) ” ，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。 要留足夠的時間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。 能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學(xué)生步入 ” 學(xué)物理干什么 ?學(xué)物理有什么用 ?不算分，夠 B 就行， 1B1C 也能上 ” 的死胡同，將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人 們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。共同必修模塊中的物理實驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。在觀察演示實驗時，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。重視學(xué)生實驗技能的提高，使學(xué)生能正 確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實驗信息。新的高考考試說明還要求學(xué)生 “ 能在實驗中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè) 。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。在高中物理課中，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路?？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考 。文理分開劃線，分開錄取。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時間和精力分配上，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整 . 正確處理好以下幾個關(guān)系 ⑴“ 考試說明 ” 與 “ 教學(xué)要求 ” 的關(guān)系 “ 考試說明 ” 是高考 復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而