一年級新生家長會發(fā)言稿范文-wenkub
2024-09-16 00 本頁面
【正文】 了矛盾動手或磕磕碰碰在所難免。接送幼兒請固定好家長，有的家長因為沒有提前講好把幼兒接走，造成找不到幼兒的情況發(fā)生。所以請家長在每天 8： 30之前一定送幼兒入園，并馬上離開。 2. 消極的語言暗示。當你們看到孩子們變化的情緒時，肯定會心疼。這個觸目驚心的 數(shù)字，讓我們看到家庭教育的重要性 !家長是孩子的第一任教師，也是終身不變的教師，我們的以身作則是給孩子的最好的向?qū)А＿@樣，往往會淡化思念之情。個別幼兒對老師的問話不回答，也不作反應，我覺得這是個習慣問題，我們應該告訴他 要尊重他人。逐步克服以自我為中心。通過各種教學活動，讓孩子們有秩序的按規(guī)則進行各種活動。同時也從不同 了解到，大部分家長提到了幼兒的自理能力的培養(yǎng)和膽小不會交往等問題。幼兒入園三周來，我們把工作重點都放在安撫孩子情緒上，用各種各樣的和形式幫助幼兒熟悉環(huán)境，盡力降低孩子的焦慮過程。以下是整理的一年級新生，歡迎大家閱讀。 一年級新生家長會發(fā)言稿范文一： 各位家長： 大家好 ! 首先感謝您對我們幼兒園的信任。比如、講、做游戲、看圖書、玩玩具、玩滑梯等，讓孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡和小朋友一起玩。下面就此我初略談一下： 一、常規(guī)方面：本學期我們教會幼兒自己洗手，并用自己的手帕擦手，讓幼兒知道自己的事情自己做，主動喝水，并用自己的水杯等。 二、交往合作方面：現(xiàn)在部分孩子能夠友好交往，懂得分享，有事能主動請求老師幫助解決，個別幼兒卻做不到。 三、語言表達：大多幼兒發(fā)音不清楚，我們會慢慢糾正，但家長也要注意不說 “ 疊音詞 ” ，如 “ 兔兔 ”“ 帽帽 ”“ 襪襪 ” 等，日常中糾正幼兒正確發(fā)音。 四、自理方面： 孩子來園，首先會遇到大小便、自己喝水等問題，自理能力差的孩子面臨這些問題緊張不安是不可避免的。而反之，能力差的孩子往往會擔心不被同伴接受，不被老師喜歡。當然，幼兒良好的教育是受多方面因素的影響，學校、社會固然責無旁貸，但家長也理應配合協(xié)助促使孩子健康地成長。但家長最忌諱的有三點： 1. 依依不舍。不當問題，家長因特別關(guān)心孩子在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你 ?老師對你好不好 ?挨批評了嗎 ?這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。不要單獨再送幼兒入班 ! 二、幼兒離園。家長焦急，我們更著急 !所以，請家長一定要注意 !同時，不要在門口兩側(cè)購買小零食，這不利于孩子良好的習慣養(yǎng)成。孩子發(fā)生這種行為多是因為引起別人注意 。可孩子們的矛盾來的快，去的也快，千萬不要說 “ 別人打你你就去打他 ”之類加強幼兒攻擊性的話語。在送幼兒來園前檢查幼兒口袋是否有紙、玩具、零食和危險物品。請家長給幼兒勤剪指甲、洗頭發(fā)、洗澡、換鞋襪等，防止病從口入，防止抓傷。幼兒教育之父福祿貝爾曾說：幼年時代如用吹灰之力養(yǎng)成一種習慣 。如家中有事要提前到兩名教師那里請假，或發(fā)短信告知。第三，如果家長聯(lián)系方式有變化，請及時告知本班教師，以便聯(lián)系 。在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心、安心工作。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環(huán)境當中去，他就會產(chǎn)生 “ 分離焦慮 ” 和 “ 陌生焦慮 ” 。從心理學角度看，這是孩子成長過程中常見的現(xiàn)象。 上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態(tài)度，總是擔心教師責任心不強、沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況嚴重，作息時間相當混亂，形成了任性、專橫的性格等。在期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。 每位家長在看見自己的孩子入園時又哭又鬧，都表現(xiàn)出非常的焦慮。其次，家長要講信用，不能對幼兒說謊。孩子雖小，卻很會觀察大人的臉色，所以家人在堅持每天送幼兒上幼兒園的觀點一定要一致，千萬不要在孩子面前爭執(zhí) 。因此及早地發(fā)現(xiàn)并減少孩子的分離焦慮，對其能
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