【正文】 的過程中，可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個(gè)部分知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系。對(duì)此我有以下的體會(huì)： 打造高效的課堂不單要用心去對(duì)待學(xué)生，更重要的是要用心去吃課本。然而，高效課堂說起來容易做起來難。 “ 自主、合作、探究 ” 固然 重要，可是學(xué)生綜歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的表面問題。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的。 通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生高效發(fā)展 。 《高效課堂》心得和感悟篇 2 讀了《高效課堂》一書后，我深有感觸，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一 個(gè)寬松的展示平臺(tái)，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)。 上學(xué)期 4 月 19 日貴陽市信息技術(shù)教研活動(dòng)在我校舉行，貴陽六中潘老師在我校上的一節(jié)課讓我們大開眼界。學(xué)生的集體主義思想認(rèn)識(shí)上來了 ,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生智商的同時(shí)，還發(fā)展了學(xué)生情商值，對(duì)于學(xué)生以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。 ③ 導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。 ④ 創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，杜絕為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，用發(fā)放紙質(zhì)小星星的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，養(yǎng)成積極思考，踴躍發(fā)言的好習(xí)慣。 二、 “271” 的實(shí)施重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)： (1)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。 (三 )是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。“7” 是自主學(xué)習(xí) (自學(xué)、討論、展示 )占 70%的時(shí)間約 25 分鐘 。學(xué)校先后榮獲 “ 中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng) ” 、 “ 影響中國領(lǐng)軍品牌 ” 大獎(jiǎng)、 “ 山東省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校 ” 、 “ 山東省教學(xué)示范校 ” 、 “ 山東省思想政治工作先進(jìn)單位 ” 等 80 多種國家、省市榮譽(yù)稱號(hào)，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》等多家媒體開辟專欄報(bào)道昌樂二中的經(jīng)驗(yàn)做法，人民網(wǎng)也對(duì)我們的素質(zhì)教育創(chuàng)新進(jìn)行了專訪并推出了系列報(bào)道。學(xué)校全體教師在階梯教室參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)?！陡咝дn堂》心得和感悟 (精選 10 篇 ) 寫心得應(yīng)該真實(shí)、客觀地記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過程，同時(shí)也可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和故事，以便更好地指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和工作。 高放老師在他的《打造你的高效課堂 —— 賣相師生全贏、幸福、高效、跨越式成長(zhǎng)之路》的報(bào)告中，聯(lián)系中國教育的現(xiàn)狀和改革發(fā)展的趨勢(shì)，圍繞 “ 為什么要打造高效課堂 ” 、 “ 打造高效課堂的意義 ” 以及“ 怎樣打造高效課堂 ” 幾個(gè)方面，引經(jīng)據(jù)典、深入淺出給參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師們講述了 “ 人做事的根本動(dòng)力是什么 ” 、 “ 當(dāng)今教育的路在何方 ” 、 “ 閱讀變課程 ” 、 “ 做學(xué)生喜歡的老師 ” 、 “ 如何激發(fā)學(xué)生潛能 ”以及 “271 高效課堂的方法、步驟和系統(tǒng) ”“ 高效課堂的班級(jí)管理模式 ” 等問題，讓參加培訓(xùn)的教師受益匪淺。 聽了高放老師的講座，得知： 一 、 “271” 的含義： (一 )是時(shí)間的劃分。“1” 是 10%的時(shí)間即約 5 分鐘組織反饋檢查。 20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的， 70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的， 10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的。 (2)抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)： ① 每組六人，分上中下三層，首先分層一對(duì)一討論，然后分層設(shè)疑并解答。 (3)編好用好導(dǎo)學(xué)案： ① 導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按 “271 高效課堂 ” 要求，注意問題設(shè)置的層次性。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問題的層次性。 (5)強(qiáng)化落實(shí)、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實(shí)，每節(jié)課都要清出底子 。 教師不再是課堂的講授者，而是課堂的組織者。我們認(rèn)為最不活躍的一個(gè)班，大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性極大的調(diào)動(dòng)起來。但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會(huì)到它的內(nèi)涵。對(duì)教師而言具體是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感，態(tài)度、價(jià)值觀 “ 三維目標(biāo) ” 的協(xié)調(diào)發(fā)展?；仡^看看我們的課堂： “ 自主、合作、探究 ” 為核心的課堂教學(xué)備受青睞。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂能談得上高效嗎 ?顯然，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和 “ 旁觀者 ”的位置上，做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，因?yàn)榉磸?fù)的磨練，造就了自信的學(xué)生。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。這是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提，在構(gòu)建有效課堂的過程中，教師首先要鉆研教材和把握教材，要靠教師鉆研教材，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。知識(shí)樹是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借。 要開放課堂，自主學(xué)習(xí)。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。 好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界，可以不帶課本，沒有書面教案，這種境界對(duì)教師本身而言，是提出了更高的要求。了解他們的家庭 ......只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教 ,根據(jù)各個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)，進(jìn)行教育，輔導(dǎo)。 細(xì)細(xì)想來，反思高效課堂教學(xué)模式帶動(dòng)下的教學(xué)細(xì)節(jié)，給了我些許啟示，下面我簡(jiǎn)單談一下個(gè)人的體會(huì)。“7” 是自主學(xué)習(xí) (自學(xué)、討論、展示 )占 70%的時(shí)間約 25 分鐘 。 (三 )是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。 二、 “271” 的實(shí)施重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)： (1)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。 ④ 創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，杜絕為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，用發(fā)放紙質(zhì)小星星的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，養(yǎng)成積極思考，踴躍發(fā)言的好習(xí)慣。 ③ 導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。學(xué)生的集體主義思想認(rèn)識(shí)上來了 ,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展 學(xué)生智商的同時(shí)，還發(fā)展了學(xué)生情商值，對(duì)于學(xué)生以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)資料分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo) ，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。 巧設(shè)活動(dòng)，落到實(shí)處 巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的保障?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評(píng)價(jià)教師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成 。 我們要與傳統(tǒng)課堂區(qū)分開： 一 、不布置預(yù)習(xí) 教學(xué)一般都有 “ 預(yù)習(xí) ” 環(huán)節(jié)。三是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了新奇感，課堂學(xué)習(xí)缺少興趣與動(dòng)力。但課堂同時(shí)也要考慮效率的問題，要盡量在既定時(shí)間內(nèi)合理地完成教學(xué)目標(biāo)。 三、不課