識字教學心得體會-wenkub
2024-09-16 00 本頁面
【正文】 一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的 如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作 第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁 。而且對學生來說也是一次鍛煉自我，展示自我的機會。我聽完各位老師的課后收獲頗多。因為緊張板書實在是不敢恭維，另人感到深深的遺憾。如 “ 幽 ” 字不好寫還不好記，但有個孩子是這樣記住這個字的，他說 “ 兩個老幺在山上聊天。從總的來說能按照自己的思路把課進行到底，學生配合的得也很默契。學生在和諧融洽的氛圍中和老師一起行云流水一般識字、寫字、積累內(nèi)化、總結(jié)升華。最后欣賞名人書法。第一節(jié)執(zhí)教的的是一年級的張滿紅老師講的《識字一》。我們在教學中應堅持貫徹 “ 多認少寫 ” 的基本原則，避免機械重復的書寫訓練，重視書寫技法的指導，要用好 “ 字表 ” ，切實提高學生的書寫水平，讓學生在初級階段熟練掌握《識字寫字教學基本字表》中的 300 個基本字，這些 高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型。減少了寫字數(shù)量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。此次課程標準修訂適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。 “ 關注寫字姿勢和習慣，注重書寫的育人功能。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。識字教學該如何備課呢？下面是帶來的識字教學心得體會，歡迎大家閱讀。 識字教學心得體會篇一 教學如同做人，都是一門藝術，要想做得好，就
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1