【正文】 (1)、政策宣教，密切觀察，及早求治； (2)、為人為己采取必要的保護措施； (3)、服從大局安 排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況； (4)、使用減壓放松行為，減少應激反應； (5)、尋求應對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持鼓勵； (6)、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預等及時尋求社會幫助，調整心態(tài)。嘗試開通網(wǎng)絡心理支持服務，開通心理熱線、微信群 等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務。在開學前，利用微信公眾平臺，引導我校師生及家長正確認識新型冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關宣傳工作，引導全體師生及家長及時關注情緒，做好情緒調控，普及心理健康維護常識，合理看待疫情。 副組長：協(xié)調心理健康負責人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任教師對于防控學生心理健康問題的相關工作。 新綻放 ” 女大學生成長教育講座，并組織各二級學院開展 豐富多彩的女生成長教育專題活動，幫助女生解決成長中的困惑和問題，促進其身心健康發(fā)展。 （四）、 “ 新時代 展演階段 優(yōu)秀作品將推選至省上參加陜西高校優(yōu)秀心理情景劇評選活動。 （二）、第三屆校園心理情景劇大賽 為了引導學生逐漸養(yǎng)成 “ 善于自助、勇于求助、樂于互助 ” 的心理健康 “ 三助 ” 習慣，同時給喜愛心理學和舞臺表演的學生提供一個展示自己創(chuàng)作、表演才華的 .平臺，更直接、更形象地向廣大學生傳播心理健康知識，為和諧校園添彩增色，大學生心 理健康教育中心將舉辦 __學院第三屆校園心理情景劇大賽。 學生心理健康預防措施方案篇 2 經(jīng)研究決定，啟動我校第十一屆心理健康教育文化節(jié)暨第三屆全省高校 “ 陽光護航 ” 心理育人宣傳季活動。 （三）開通網(wǎng)絡心理疏導 我校大學生健康成長指導中心對應心理服務熱線，開通網(wǎng)絡心理疏導 “” 在線服務，并通過各院心理輔導員公布給全校師生。我校大學生健康成長指導中心緊急開通心理服務熱線，熱線電話及各號碼對應服務時間已于 “__” 微信公眾號公布，我校師生如有需要均可撥打。下面是小編為大家?guī)淼膶W生心理健康預防措施方案，希望大家能夠喜歡 ! 學生心理健康預防措施方案篇 1 為貫徹落實《關于進一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》（ __防控防指 [__20]__號）和《省教育廳辦公室關于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡服務的通知》（ __教辦學函 [__20]__號）精神，我校大學生健康成長指導中心開展疫情防控心理危機預防與干預工作，制定本方案。 一、服務對象 根據(jù)師生實際，采用四級目標人群分級服務，具體如下： 第一級：確診患者；第二級：疑似患者；第三級：個居家隔離人員；第四級：普通大眾。 揚州熱線。 （四）組織人員，網(wǎng)絡培訓 組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡員進行疫情心理危機預防和干預線上培訓，認真學習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學生心理應激與應對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助、朋輩互助能力，充分 發(fā)揮學校、院系、班級、宿舍 “ 四級 ”預警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。具體活動方案如下： 一、活動主題 陽光護航珍愛生命，心理育人激揚青春。具體安排如下： 報送報名表與劇本階段 各學院于 4 月 30 日前將各自的參賽報名表電子版及紙質版報送到大學生心理健康教育中心，并上報完整劇本（電子版）。 （三）、心理委員與宿舍舍長心理健康培訓 為更進一步鞏固我校心理健康四級網(wǎng)絡，培養(yǎng)心理健康朋輩力量，將心理健康教育工作落到實處，大學生心理 健康教育中心將舉行 20__級心理委員及宿舍舍長專題培訓。 新征程 學生心理健康預防措施方案篇 3 為切實加強我校心理健康教育工作，尤其是對當前疫情對學生造成的心理壓力，可能出現(xiàn)的問題及早預防、及時疏導、快速干預，有效控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，根據(jù)我校實際情況，特制定本方案。 組員： 劉倩倩： 預防和監(jiān)控學校可能誘發(fā)學生心理危機的各種生活事件； 對學生心理危機事件及時進行預警和初步干預； 班主任及學生會干部： 收集并上報學校有心理和行為異常學生的信息； 及時向學校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學校領導通報情況。各班主任要及時關注學生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關信息。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，積極關注學生身心發(fā)展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導戒者進行電話咨詢 (電話： 4034819。 原則：健康宣教，鼓勵配合、順應變化。全體教師尤其是班主任應該經(jīng)常關心學生的學習生活，幫助學生解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導為主。 建立監(jiān)護系統(tǒng) 對有心理問題的學生在校期間要進行監(jiān)護。 學生心理健康預防措施方案篇 4 為貫徹落實《精神衛(wèi)生法》《 “ 健康山西 20__” 規(guī)劃綱要》《關于加強心理健康服務的實施意見》（ x 衛(wèi)疾控發(fā) [20__]x 號）的明確要求，進一步提升我校心理健康服務能力和規(guī)范化水平，促進全體大學生的心理健康素養(yǎng)普遍提升，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識，營造關注健康、積極向上的校園生活心態(tài)，構建成熟的 “ 五位一體 ” 心理健康教育格局，學工部決定在全校開展第十五屆 “5 悅自己 （ 2）召開主題班會。 同成長 ” 主題班會，引導學生樹立科學的心理健康意識，學會做自己的 “ 心理健康第一負責人 ” ，懂得調適情緒困擾與心理壓力，積極自助。本著 “ 內緊外松、以人為本 ” 的原則，深入細致地開展心理危機排查工作。各學院可發(fā)揮合力，共享資源，打造精品培訓。由大學生心理健康教育中心宏觀指導，各學院合作承辦，采用學生們喜聞樂見的形式，舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操比賽和心理趣味運動會等面向全校學生的校級活動，提升全體學生的心理健康素養(yǎng)。 3.“ 精彩一課 ” 課程教學競賽 每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內容和特色，錄制 15 分鐘的課程精彩片段。 4 月 15 日前提交各院 “5 學生心理健康預防措施方案篇 5 課題：學習和休息 教學目標 學生了解學習和休息之間的關系。無論在學校或在家里，學習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢 二、學習新課 明確一個六年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動時間。 2)掌握學習的 `方法和技巧 。 三、小結 在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立 “ 別人行，我也能行 ” 的思想。 (2)議一議 如何調控自我的不良情緒呢 A、宣泄法。 活動明理 師：王小燕愛生氣好不好為什么 生：不好，生氣影響身體健康。 (三 )學會樹立自信心 教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學生是 “ 自信心的力量 ”! 議一議 師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡 生：過低估計自我、自卑心理 作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話 ?? 師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒有 生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功 。勇敢的孩子 。 指點迷津：我們應當克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。 每個人都應當以進取、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教師說 “ 明白了 ” ，沒當場解決。 引導學生圍繞下列問題思考： (1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么 ?(2)他們的死都和哪些因素有關 ?(3)如果你是教師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠 ?(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理 ?這種心理狀態(tài)健康嗎 ? 全班交流。能夠說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應 21 世紀的 .激烈競爭。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結合《防控疫 情開學工作方案》，特制訂《 __中學疫情防控應急心理干預方案》。干預重點應當從第一級人群開始，逐步擴展。 第一級人群：疫情感染的師生 (住院治療的重癥及以上患者 )，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護人員、疾控人員和管理人員等。 四、建立領導小組 為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力量，建立和完善學校應急心理干預領導小組。 （三）具體分工： 組長全面組織、協(xié)調指揮。 心理干預結束后，班主任和心理教師觀察和隨訪。班主任作為學生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學生進行摸底，實行 “ 一對一 ” 服務制度，通過班級 群、電話、視頻等途徑與學生主動溝通，明確班級學生動態(tài)，了解學生的思想和心理狀態(tài)，密切關注學生心理發(fā)展變化，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調整對方的情緒，學校及時上報上級主管部門并轉介專業(yè)機構，以實際 行動去改變自己當前的狀態(tài)。危機發(fā)生時，相關人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施。在危機干預過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學校疫情心理危機干預上報表（附件 2）必要時做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。 為在疫情中受影響的學生提供心理健康服務。 綜合應用各種心理危機干預技術，并與心理健康宣傳教育相結合，提供心理健康服務。 第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學生； 第二級：肺炎疑似癥狀的學生或與患者有密