【正文】 琢磨了七天，最終制作好了星星班的電子光盤(pán)。我毅然理解了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，能夠說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)睡。 就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō) 吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了 dv 的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，可是我應(yīng)對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自我的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè)，學(xué)習(xí)提高，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅(jiān)守在那里。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。 做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。 幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉 。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。 幼兒園師德師風(fēng)演講稿簡(jiǎn)短篇 2 羅伯特。教師節(jié)他用他稚嫩的畫(huà)筆畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上是我和他一起在游戲，周圍都是開(kāi)心的小朋友，連天空都顯得格外的晴朗。了解了小偉的情況后，我不急不躁，沒(méi)有強(qiáng)硬的試圖改變他。畫(huà)畫(huà)時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫(huà)一條線 。 記得有那么一個(gè)小男孩，他叫王偉。我的身邊原來(lái)圍繞著這么多為幼教事業(yè)而踏實(shí)奉獻(xiàn)的同事。可時(shí)間久了，面對(duì)教師生活的平凡，瑣碎，工作的艱辛和壓力，我迷茫了、動(dòng)搖了，幼兒老師是否才是我最終的歸宿 ?這樣的狀態(tài)和當(dāng)初投身于教育事業(yè)的 初衷顯然是背道而馳的，于是我沉下心來(lái)，重新審視定位。 幼兒園師德師風(fēng)演講稿簡(jiǎn)短篇 1 教師是什么 ?有人說(shuō)，教師是春蠶、是蠟燭，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我也在問(wèn)我自己： 教師是什么 ?這個(gè)答案是在我穿過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它時(shí)，我才知道，教師是一株小草，平凡且默默無(wú)聞。 中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛(ài)生之心 。從他們身上，我漸漸明白，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)才是教師精神的柱腳。入園后便是全園聞名的 新聞人物 ,相對(duì)于同齡的孩子來(lái)說(shuō)，他的確有不少特別之處。高興時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳，一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷，只要有他在，教室便不得安寧。 從那以后，慢慢 的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教育方法交給她，我們通過(guò)家、園雙管齊下的一起來(lái)有教育目的的愛(ài)孩子 。突然間我覺(jué)得 潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲 的愛(ài)是每一個(gè)孩子都需要的，我要做的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)播撒這樣的雨滴。歐言文說(shuō) :人類一切努力的目的在于獲得幸福。體育等多方面的才能。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。幸福，是為孩子擦去委屈的淚水 。 幸福時(shí)刻陪我左右 ! 每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨 :王老師怎么還不來(lái) ?正高爾基所說(shuō) :誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí) 。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。 在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多 少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值 ! 說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn) ?? 但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和進(jìn)取向上的情感、以及融入團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” ?；貋?lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。最終四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)。確實(shí)我為 dv 拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。 所以，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。 兩年后，我并沒(méi)有辭職，我反而愛(ài)上了這份工作。班上的兩位老師是她們讓我以最快速度跟上工作節(jié)奏，弄清了工作細(xì)則，完成了工作計(jì)劃。這是怎樣的一種成就感，這是怎樣的一種自豪感，那是在無(wú)私的付出之后得到回應(yīng)之時(shí)，我真切的體會(huì)到了。 就是因?yàn)?我的良師益友 我的孩子們 我的家長(zhǎng)們 這一群人，讓我知道了我的 愛(ài) 得到了超額的回報(bào)。愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。 當(dāng)我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說(shuō)著我們大人所認(rèn)為的無(wú)聊的兒歌，做著幼稚的游戲，可是我卻異常的開(kāi)心，微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，那是從心底里 散發(fā)出來(lái)的真心，幼兒園是游戲的天堂 !他讓我跟孩子們?nèi)谠诹艘黄?，忘記憂愁，煩惱還有彷徨。幼兒無(wú)意識(shí)的大小便等讓我手足無(wú)措，我漸漸學(xué)會(huì)了微笑著清理一切 。 當(dāng)我走在路上時(shí)，看到孩子獨(dú)自