【正文】 最快，然后逐漸緩慢下來。預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。 為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，我向大家提以下幾點(diǎn)建議： 第一，幫助孩子搞好。所以，我國古代的啟蒙讀物《三字經(jīng)》中有 “ 養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 這樣的話。我這樣說，并不是推卸學(xué)校和老師的責(zé)任。第二和孩子的 興趣愛好有關(guān) 。 智商 91 和 98 是什么概念呢 ?根據(jù)英國和芬蘭科學(xué)家做了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在世界范圍內(nèi)，智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民，他們的平均智商高達(dá) 105。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚在小學(xué)、中學(xué)讀書時(shí)智力水平并不出眾，他說過： “ 搞數(shù)學(xué)無需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。盡管他們的學(xué)習(xí)成績參差不齊，盡管他們的個(gè)人千差萬別。他們分別來自 個(gè)家庭，對(duì)于我這個(gè)班主任老師來說，每個(gè)學(xué)生僅占班級(jí)的 分之一，也就是只占全班的 %。 獨(dú)立思考。 全面發(fā)展，不偏科。誰都想學(xué)習(xí)成績好，多聽表揚(yáng)，少受到批評(píng)，認(rèn)為自覺和毅力是關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)該形成適合自己的。 學(xué)校家長座談會(huì)發(fā)言稿范文一： 尊敬的家長、老師、親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 我是王晨玉，今天，我有幸站在這里，沒有好老師的，沒有全班同學(xué)的競爭和幫助，我也是無名小卒。 “ 再狂暴洶涌的決水終將止于平靜，再動(dòng)蕩混亂的戰(zhàn)役終將止于和平。 學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。反正我什么都愛學(xué)的，三年級(jí)有點(diǎn)不喜歡英語，四年級(jí)媽媽給我口語班，使我對(duì)英語的興趣大增，覺得英語也沒有原來那么討厭，好像所有字母都對(duì)我笑了。有時(shí)候我不懂的問題，問爸媽都不跟我講， 讓我先想想，在想不出來讓我在紙上畫畫，有時(shí)候?qū)嵲谙氩怀鰜?，老爸就?huì)過來指點(diǎn)一下，還不全部告訴我答案，遇到相同題型，下次就不用請(qǐng)教別人，可能這就是老爸的初衷吧。但是對(duì)于你們每個(gè)家庭來說卻是百分之百。如果他們的潛能得到了及時(shí)發(fā)揮，如果他們的能得到及時(shí)的肯定，他們都會(huì)成為品學(xué) 兼優(yōu)的好學(xué)生，將來也一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人才。 ” 達(dá)爾文也曾說過： “ 我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)長期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察的搜索，加上對(duì)事業(yè)的勤 奮。從這一觀點(diǎn)來看，我們每個(gè)家庭的孩子智商都是不低的。第三，和有關(guān)。孩子會(huì)說的第一句話，是家長教的 。養(yǎng)育孩子不去教育，是父母的過錯(cuò)，教育學(xué)生不嚴(yán)格，那才是老師的懶惰啊 ! 這就是說，要教育好 孩子，必須得家長和老師密切配合。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí) ,有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記到預(yù)習(xí)筆記里。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)全部遺忘，就等于重新學(xué)習(xí)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶 。面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考 ，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知 識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了 “ 思維的鍛煉 ” ，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。 二、家長要盡可能多的為孩子購買一些課外書或試題，帶領(lǐng)孩子多看一些有益的書，這樣可以為孩子今后的提供豐富的素材。在這里，我沒有權(quán)利干涉家長的活動(dòng)，但我還是強(qiáng)烈建議，家長的活動(dòng)，應(yīng)該盡可能不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。感謝大家從百忙中抽時(shí)間來開家長會(huì) !今天，因?yàn)楹⒆拥木壏?，我們有機(jī)會(huì)坐到一起，未來三年里我們的目標(biāo)是一致的：那就是一切為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。 在這兒也說一下會(huì)場紀(jì)律：請(qǐng)家長將手機(jī)靜音，實(shí)在有要緊事，請(qǐng)出去接電話 。 我班男生 43 人， 女生 31 人，一共 74 人。 班委設(shè)置按入學(xué)成績和信息采集表，期中考后，成績好，管理能力強(qiáng)的上。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： 學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化 學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。 進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，都是必需的素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少 。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)中，教師比較注 意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題 。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。 四、有關(guān)學(xué)業(yè)水平測試： 今年改革之后共考 11 科：語文，數(shù)學(xué)，外語，政治，物理，化學(xué)，生物，地理，歷史，信息技術(shù)，體育