初中政治新教材學(xué)習(xí)心得總結(jié)-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力。這個 “ 故 ” 不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史 。其次溫其他科之 “ 故 ” 而知新 (聯(lián)系各學(xué)科的知識 )。例如，要講中國走 “ 改革開放 ” 的強(qiáng)國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。他們擁有強(qiáng)烈的好 奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框 。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。 初中政治新教材的學(xué)習(xí)要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來從而達(dá)到教學(xué)目的，在此分享心得總結(jié)。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思：首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。因此，我個人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。 其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科 目。政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇 。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可 以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。 也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。作為老師更要多渠道的了解時代信息。 初中政治新教材學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 2 從事初中政治教學(xué)已多年，體味過去 ,感慨不少。由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門。 ” 怎樣讓自己的課堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效 ?數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生知識的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學(xué)生批評訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。人需要賞識，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。 學(xué)生是 教學(xué)活動的基本構(gòu)成者之一，每一個都是活生生的獨(dú)立的個體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體
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