教師工作反思心得體會-wenkub
2024-09-15 21 本頁面
【正文】 之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之。 二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境 有位名人曾經(jīng)說過： “ 人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“ 切入點 ” 可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。下面是為大家整理的教師工作反思心得體會，希望對大家有幫助。 教師工作反思心得體會篇一 課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11— 20 各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境： “ 你幫爸爸、媽媽買過東西嗎 ?想買一本標(biāo)價是 11 元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢 ?想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎 ?然后請代表說說看。 ” 因此教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 ” 同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。如在教學(xué)“ 分?jǐn)?shù)的意義 ” 時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“ 你能用這量出我的金箍棒多長嗎 ?” 豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米 ?? 量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢 ?此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬 八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示 ?使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦 ?以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。 總之，在數(shù)學(xué)教學(xué) 中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，體驗和享受成功的快樂。在教學(xué)目標(biāo)上，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求
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