【正文】 年 月 日請示的寫作結構 請示標題一般要寫明 “ 發(fā)文機關，事由，文種 ” ，如《 省人民政府關于增撥防汛搶險救災?？畹恼埵尽?。在執(zhí)行中，工廠總會計師按《條例》規(guī)定，負責全工廠的財務會計事宜。 1.《普通高等學校增設本科專業(yè)申請表》一份 2.《 大學秘書專業(yè)教學計劃 》一份 3.《 大學秘書專業(yè)現(xiàn)有教師情況表》一份 大學 一九 年 月 日 下級機關往往會在工作中碰到某一方針、政策等不明確、不 第 7 頁 共 27 頁 理解的問題，或者碰到新問題和情況。 我們設想，秘書專業(yè)本科，學制四年，以培養(yǎng)縣以上黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位秘書工作人員為目標。 為籌建文秘專業(yè)，我校已 成立了籌備小組，成立了秘書學教研室。為適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我校擬增設秘書專業(yè)， 19 年秋季開始招生。這種請示多用于機構設置、審定編制、人事任免、重要決定、重大決策、大型項目安排等事項。而報告可以一文一事，也可以一文多事。而報告的目的則在于使上級掌握某方面或階段的情況，不要求批復。 請示的特點 請示與報告相比較，主要有如下特點。這時一般應用 “ 請示 ” 來行文 。 xx科室 二 oox年 xx月 xx日例文：銷售部關于前方各處人員獎勵辦法的請示銷售部長：銷售部為調動前方各處開發(fā)主機市場的積極性，在消除各經(jīng)銷處開發(fā)時在資源組織、快速反應及發(fā)貨等方面諸多不利因素的同時，充分體現(xiàn)銷售部由規(guī)模數(shù)量型向質量效益型轉變的精神，特對各處制定如下獎勵政策：凡各處通過部現(xiàn)貨公司款到付貨銷售到開發(fā)主機市場上的產(chǎn)品，銷售價高于定價的，銷售額差額部分予以獎勵，其中 ：小型產(chǎn)品和精密產(chǎn)品 p5 級以上定價為下浮 xx%，其他產(chǎn)品定價為下浮 xx%。 4（筆記本二本。 妥否，請批示。洽談會攤位共，平方米，展團由我公司及生產(chǎn)廠家派人組成，經(jīng)費自理。 ， .結尾常用結束詞。 .標題。 “ 請示 ” 按其行文目的、作用的不同，基本上分為兩類。一（是直請性的請示，即直接向自己的上級領導或指導機關請求指示或批準事項 。 .稱謂。 \” 當否 \” 、 \” 請批復 \” ， \” 妥否\” 、 \” 請批示 \” 。 妥否，請批示。 xx科室 二 oox年 xx月 xx日 例文 計劃處關于購買辦公桌椅的請示辦公室：由于本科室新到兩名大學生需要購買以下辦公用品： 1（辦公桌二個。妥否，請批示計劃處 二 oox 年 xx 月 xx 日標準格式 2 關于 xxxx 的請示 xx 部長：我科室 ——————————————————————————— 第 3 頁 共 27 頁 ————————————————————————————————————————————————————————————— 。 計獎辦法。請示也就是為實現(xiàn)這一目的而制發(fā)的公文。 請示是向上級機關請求指示和批準的公文，行文內容是陳請上級對某件事作指示或批復，具有請求性 。 ，必須在事前行文，等上 第 5 頁 共 27 頁 級機關作出答復之后才能付諸實施。 請示的分類 請示的分類主要是根據(jù)行文的目的和內容的不同來進行的。這些事項按規(guī)定本級機關無權決定，必須請示上級機關批準。 秘書是各級領導的參謀和助手?，F(xiàn)有秘書專業(yè)教師 18 人，其中教授 3 人、副教授 6 人、講師 9人。每年招 50 人，到 年，在校學生 150， 200人。要弄清楚和解決這些問題，可用請示行文，并提出解決的意見，請求上級機關給予明確的解釋和指示?？墒敲總€工廠，尤其大工廠，授予總會計職稱的人有四五人，究竟由哪一位負責全廠的財務會計事宜，執(zhí)行總會計師的職責與權限呢，我們認為宜將行政職務與技術職稱分開。發(fā)文機關有時可以省略，如《關于 列為省級重點風景名勝區(qū)的請示》。請示的緣由是請示事項和要求的理由及依據(jù)。 事項。如果請示的事項內容比較復雜，要分清主次，一條一條地寫出來，條理要清楚，重點要突出。否則，寫的就不得要領，上級機關不知你要求解決什么問題。結語是請示必不可少的一項內容，不能遺漏，更不能含糊其辭。而上級機關則會分別對不同的請示作出不同的批復。 這一點，請示與其他行政公文是一樣的。 關于 市中小學整體改革試點工作有關問題的請示市人民政府：根據(jù)中共中央關于教育體制改革決定的精神和市委、市政府關于進行學校整體改革試點的要求，經(jīng)與各區(qū)縣政府及教育局研究，擬在我市部分中小學進行試點工作。三是實行工資總額包干及校內結構工資制 。校長人選的產(chǎn)生可采取以下三種方式：主管部門委派 。中層干部由校長任免，報教育主管部門備 第 11 頁 共 27 頁 案。在此基礎上實行工資總額包干。自我消化確有困難的，可以在教育系統(tǒng)內部和向其他系統(tǒng)流動，也可以停薪留職自謀出路或在校內待業(yè)。結構工資大體包括：基礎工資、教齡工齡工資、課時工資、崗位工資、效益工資等部分。 以上請示如無不妥，請批轉執(zhí)行?！?以上 請示如無不妥，請轉報 …… 審批 ” 等?！秶倚姓C關公文處理辦法》規(guī)定：請示 “ 適用于向上級機關請求指示、批準 ” 。請示如果不寫結語，就意味著不需要上級機關 “ 批示、批準 ” ， “ 事前請示 ” 就變成了形式主義， “ 請示 ” 也成了一張白紙，失去了其本身所具備的功能。報告是陳述性上行文，目的是讓上級機關了解情況，不要求上級機關答復，上級機關對下級機關的報告可以表態(tài)也可以不表態(tài)，所以報告的結語一般用 “ 特此報告 ” 。另一種情況是對 “ 批轉 ”與 “ 批復 ” 認識不清，將要求上 級機關批轉的請示寫成了要求上級機關批復的請示。 第 14 頁 共 27 頁 過 “ 軟 ” ，是指語氣過分謙卑。過 “ 硬 ” ，是指語氣太直，甚至含有命令、強迫之 意。有人將其寫成 “ 當否，請批準 ” ，即 “ 當與不當，都得批準 ” ，邏輯錯誤顯而易見。寫標題要注意，不能將 “ 請示 ”寫成 “ 報告 ” 或 “ 請示報告 ” ，原由中也不要重復出現(xiàn) “ 申請 ” 、 第 15 頁 共 27 頁 “ 請求 ” 之類詞語。請示的原由是請示事項和要求的理由及依據(jù)。 2（事項。如果請示的事項內容比較復雜，要分清主次，一條一條地寫出來，條理要清楚，重點要突出。否則，不得要領，不知要求解決什么問題。 二、寫作要求 第 16 頁 共 27 頁 一文一事。請示只能主送一個上級領導機關或者主管部門。這一點，請示與其它行政公文是一樣的。請示是上行公文，行文時不得同時抄送下級以免造成工作混亂，更不