寫作業(yè)習慣培養(yǎng)-wenkub
2022-12-03 02:47:45 本頁面
【正文】 段，要求他在完成這一小段時投入進去，效率有了，作業(yè)也完成了，之后就應該讓他放松一下。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)課。但是在作業(yè)和預習結束后，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結，知道已經實現(xiàn)了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事?；貞浭翘岣哂洃浶实囊粋€非常有效和實用的手段。 每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做 “ 錯題本 ” 。 ③ 對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最后將正確解題過程寫出。錯誤整理的關鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要被錄，一道很復雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應該不厭其煩地摘錄下來。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然后寫出錯誤的原因，并把正確的解題過程寫上去。考試主要是對學生掌握和熟悉知識點程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知識點，就好比一個修理工的工具包 ，如果有一個工具不在手邊，干活的時候可能就有麻煩。 2 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等 3 作業(yè)前應大致瀏覽作業(yè)的數(shù)量，并自我規(guī)定完成時間，看表計時 4 作業(yè)期間不得翻閱資料，除非疑難問題 考場上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應對作業(yè)情況有比較好的了解，對所涉及的內容、知識點有較充分的準備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗 旨。研究表明，開始學習的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升， 15 分鐘后達到頂點。因此，如果想讓 10 歲的孩子60 分鐘坐在 那里去專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內做好一件事的能力。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力集中的時間再做較復雜的作業(yè)，除此，還可使口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替。 二、抄錄今天的錯題 （一）、如何避免錯誤 1 產生錯誤的原因 ① 、概念不清： “ 概念不清 ” 的現(xiàn)象又分兩種情況。同理，如果有一個知識點出現(xiàn)問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會出現(xiàn)問題，在這個題目上你遇到了麻煩便是很正常的。如有不同的解法也能做進去的話是更好的 做法。錯就是錯，是不分大小的。如果有多種方法也應該做出。開始“ 錯題本 ” 里由于粗心的類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入，“ 錯題本 ” 中的錯誤質量會越來越高，數(shù)量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后 考試的時候自然不容易再犯錯。根據(jù)記憶的科學原理，回憶是記憶的一個刺激點，及時適時的回憶是良好記憶的基礎。比如當父母問， “ 今天 老師教了什么 ” 、 “ 今天你學了什么 ” 時，孩子往往說， “ 老師教了幾個生字 ” 、 “ 老師講了幾道題 ” 。 這個做法恰是對孩子 “ 認真聽講 ” 的培養(yǎng) —— 讓孩子知道，什么是他今天晚上應該完成的。 四、讀今天上課所講的課本章節(jié) 五、寫作業(yè) （一）、寫作業(yè)的具體要求如下： 1 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等 2 要預計完成時間 每次做作業(yè)前，先與孩子討論一下共有多少作業(yè)量，估計大約需多少時間，承諾孩子在規(guī)定時間如做完作業(yè)，剩余時間可自行安排游戲活動，按照孩子的作業(yè)量規(guī)定一個時間 ，孩子必須在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，要使時間到了，作業(yè)還沒有完成，那孩子就不能再寫了，而完成不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評，因此，我們給孩子一個臺階下，第二天可以早些起來，先把作業(yè)補完之后，再上學，如果超過三次第二天補作業(yè)的時候就不能再讓孩子補作業(yè)了。然 后再去完成下一小段。只是特別要注 意的是，雖然老師通常關注的是程度差點的學生作業(yè)完成的情況和質量，在這個問題上，一定要心中有數(shù)，而不能自以為是，所以必要的時候，要和老師打個招呼，說明一下自己的情況。這和家長疏于管教有關，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎么辦呢？那么就應該及時解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，這個問題有時甚至并不是 今天的內容，而是和目前概念有關的知識點，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方程部分學的就比較差，那么就應該先對需要用的概念進行復習。當自己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再為檢查而費腦子了。 2 如何幫助孩子進行檢查： 初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。 ④ 、做完所有的作業(yè)或卷子，可能就需要對所有的題目進行核實，是否全都做完了等； ⑤ 、錯題本上的錯誤是否在作業(yè)中出現(xiàn)，最關鍵的是，要對自己錯誤的特點和習慣進行總結，便可以在遇到最可能發(fā)生問題的地方多加留心和注意，這時 “ 壞蛋 ” 就會通過你的檢查而無所遁形了。它的主要目的是在接受老師的授課前，對講授的內容有一個初步的了解，可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以預計自己在什么地方可能有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握下一步學
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