【正文】 費不菲民辦學(xué)校還是很慎重的。 1997年以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學(xué)校任教或考察，到過的數(shù)十所民辦學(xué)校，從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費標(biāo)準(zhǔn)估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。所以相對于公辦學(xué)校， 第 5 頁 共 21 頁 民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。正是因為這個緣故，伴隨著高校的擴招，高中升學(xué)率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。換言之，民辦中等學(xué)校 （初中、高中）發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內(nèi)陸省份。相對于高校的擴張和發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的中等教育（初中和高中）則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。2024 年 10 月 30 日， XX 市 XX 縣區(qū)委對轄區(qū)內(nèi) 10 所民辦學(xué)校進行了每校 1 萬元的資金獎勵，并對 50 名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人 600 元的表彰獎勵。 ” 周部長的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。 總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是。 因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。西方國家從 17 世紀開始（捷克教育家夸美紐斯），中國則從 19 世紀初開始，教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就是教育的近代化（或現(xiàn)代化）。 第 1 頁 共 21 頁 民辦小學(xué)可行性報告 篇一：關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報告關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報告 一、市場分析 從中西和古今教育的對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉(zhuǎn)變。在美國，甚至 “ 先有哈佛，后有美國 ” 。規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠未飽和，方興未艾。 近年來，很多省市地方政府，也充分認識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導(dǎo)等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規(guī)模，加速發(fā)展。 另據(jù)報道，河北等地，堅決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學(xué)校亂收費的問題，同時也為推進民辦學(xué)校教育提供了契機。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，還是在校生人數(shù)，較之高校，增幅都相對較低。 第 4 頁 共 21 頁 另外，更重要的是，伴隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。具體表現(xiàn)：一是初中和高中不僅 更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點學(xué)校的升學(xué)率；二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習(xí)學(xué)校（尤其是寒假和暑假班），或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學(xué)生進行家教輔導(dǎo)；三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創(chuàng)辦分校（包括 “ 偽分校 ” ），大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本（尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層），甚至不顧學(xué)生實際，非理性的將學(xué)生推入名牌重點學(xué)校，以期孩子將來能考上好的大學(xué)。加之全國各地的大中城市，無不聚結(jié)了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學(xué)問題，僅憑政府和公立學(xué)校是無法從根本上解決的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資 ―― 如藝術(shù)教育等。其中，初中教育雖然也是義務(wù)教育，但由于優(yōu)質(zhì)重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學(xué)生的家長有更多的危機感。而應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使公立初中對成績平平的學(xué)生采取漠視的態(tài)度，對 “ 雙差生 ” 更是采取不負責(zé)任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中，顯然比高中容易。所以，除非有雄厚的經(jīng)濟實力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現(xiàn)實。 隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的國際化、全球化，香港回歸和加入關(guān)貿(mào)總協(xié)定，家長們迫切希望子女能從小在一種國際化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活與鍛煉，以以使其孩子能適應(yīng)將來國際競爭。根據(jù)初步調(diào)查，預(yù)測生源比例： 為 市 ％、 、 各 ％、 、 ％ 上海元哲咨詢成功編寫蘇州 xxx 職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)籌建可行性報告。能源、化工 、 it 互聯(lián)網(wǎng)、食品飲料、旅游酒店、房地產(chǎn)、 3g、餐飲、 第 9 頁 共 21 頁 美容美發(fā)、紡織服裝、五金建材、零售物流、汽車及零部件等等；元哲長期關(guān)注中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為客戶提供全面系統(tǒng)的服務(wù)。運 行模式： 以國家普九教育為主，以武術(shù)、計算機、各類興趣小組為輔，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨： “ 雙語教學(xué)、培優(yōu)補差 “ 。教師中高級職稱 3 名，中級職稱 3 名，其他均為大中專學(xué)歷。發(fā)展前景： 我校地處城郊，生源十分充足，離校三公里處有一所公辦中學(xué)，現(xiàn)在校生 1300 余人，初中部共有 17 個教學(xué)班，每班均有70 名學(xué)生，教室里人滿為患。鄧湖初級中學(xué)始建于 1968 年，位于軍二路南 200 米，鄧湖糧站和崔崗村民組之間。 在過去的三十多年里，鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉，一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的發(fā)展。教師們也在不斷的探索研討總結(jié)，近年來，有多篇論文發(fā)表或在省、 市、縣的論文評比中獲獎。由于學(xué)校設(shè)施的限制，使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠的另外一所學(xué)校讀書。 鄧湖初中一直沒有學(xué)生住宿用房，廣大學(xué)生家長強烈要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的住宿條件，避免學(xué)生每天風(fēng)里來雨里去奔波勞累，嚴重浪費了學(xué)生的精力，大大的增加了安全隱患。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)