4某年班主任年度工作總結(jié)-wenkub
2024-09-11 14 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)方法，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用，又要留給學(xué)生合作交流、獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜想、分析、整理的過(guò)程中，積極自主參與、思考、探索，敢于表現(xiàn)自我。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生在課堂上說(shuō) 的少、練 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 的少。 一、分析后進(jìn)生形成的原因，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ) 后進(jìn)生形成的原因是多方面的，只有了解后進(jìn)生形成的原因，才能有的放矢、 ? 對(duì)癥下藥 ? 。 第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) XX 年班主任年度工作總結(jié) 工作總結(jié)范文 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)，而且直接影響整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。后進(jìn)生形成的原因有以下五個(gè)方面： 一是家庭環(huán)境好，不愁吃穿，嬌生慣養(yǎng)，父母放任自流或父母外出打工無(wú)人管教： 二是弱能力型的后進(jìn)生，即接受能力不強(qiáng)，聽不懂教師的講課，難以完成教師布置的作業(yè) 。表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更少。教師只有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，才能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)他們的消極因素要掌握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單、粗暴的訓(xùn)斥。 如 xx 同學(xué)是一個(gè)非常聰明的男生，可期中考試各科成績(jī)均在 45 分上下，學(xué)習(xí)不努力、不認(rèn)真，調(diào)皮打架，是出了名的 ? 撓 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 頭生 ? 。后來(lái)他深有感觸地對(duì)我說(shuō)： ? 是老師的愛(ài)心，使我由一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 ? 這一科學(xué)論斷告訴我們，教育不能僅限于尖子生，而是要面向全體學(xué)生，相信他們都能成為有用之才。因此，教師要樹立正確的人才觀，對(duì)待學(xué)生，要一視同仁，有時(shí)甚至要偏愛(ài)后進(jìn)生，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心和幫助。所以，教師對(duì)后進(jìn)生要入其心、動(dòng)其情，學(xué)生才會(huì)信師道、聽?zhēng)熃?，主?dòng)地從根本上轉(zhuǎn)變自己，建立起融洽、平等、和諧的師生關(guān)系。教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。今天，我們站在世紀(jì)之交，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò) 時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。 要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。更是班集體的服務(wù)員。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手， ? 自我教育 ? 、 ? 自我管理 ? 、 ? 還學(xué)生主體地位 ?也就成為一句空話，學(xué)生就不能在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1