【正文】 自 己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。對(duì)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程 。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。 教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。去年 12 月國務(wù)院對(duì)切實(shí)做好農(nóng)民工工作做出了安排 ,今年年初召開常務(wù)會(huì)議專門研究部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 ,近日 ,又下發(fā)了關(guān)于做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下就業(yè)工作的通知 ,對(duì)就業(yè)工作提出了明確要求 ,做出了具體部署。就業(yè)問題是一個(gè)帶有全局性、戰(zhàn)略性、根本性的大事情 ,它不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題 ,更是一個(gè)政治問題和社會(huì)問題 ,因此 ,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的一個(gè)重要目標(biāo)。只有具備了社會(huì)責(zé) 任感的企業(yè) ,也才會(huì)得到社會(huì)、員工的理解、認(rèn)可和尊重。高 校畢業(yè)生必須放正心態(tài) ,放低姿態(tài) ,先把自己當(dāng)作普通一員 ,先就業(yè)、再擇業(yè) ,先求生存、再求發(fā)展 ,先做社會(huì)成員、再做社會(huì)精英。目前高校畢業(yè)生就業(yè)難 ,是一種結(jié)構(gòu)性困難 ,許多服務(wù)業(yè)、制造業(yè)崗位需要大量人手 ,而大學(xué)生缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位 ,就業(yè)預(yù)期比較高 ,抱有 “ 精英心態(tài) ”, 總覺得自己是天之驕子 ,是黃金一代、象牙塔尖 ,該做 “ 白領(lǐng) ”, 對(duì)普通就業(yè)崗位看不上眼 ,只想到大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)就業(yè) ,總想一崗定終身。 就業(yè) ,事關(guān)千家萬戶 ,事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局 ,事關(guān)廣大人民群眾的根本利益 ,是民生之本、穩(wěn)定之基。 ” 我們應(yīng)引以為戒 ,不論組織上是否入黨 ,都應(yīng)做到先在思想上入黨 ,要注意長(zhǎng)期進(jìn)行自我檢查。以吃苦在前、享受在后的實(shí)際行動(dòng) ,來貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨。 第二、要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念 ,不斷增強(qiáng)克服困難的信心和能力。 首先 ,要加強(qiáng)理論學(xué) 習(xí)。 ” 我清醒的認(rèn)識(shí)到 ,共產(chǎn)黨員的稱號(hào)之所以光榮 ,是因?yàn)辄h員是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的 ,能夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌奚鼈€(gè)人的一切。這短短兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告會(huì) ,給我上了一堂深刻的黨課。先進(jìn)心得體會(huì) (精選 8 篇 ) 先進(jìn)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的先進(jìn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【先進(jìn)心得體會(huì) (精選 8 篇 )】，供你選擇借鑒。 通過聽取報(bào)告 ,我對(duì)黨 “ 為人民服務(wù) ” 的宗旨有了新的理解。 我作為一名入黨積極分子 ,必須重視對(duì)自己的世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)和改造。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論。人們的正確認(rèn)識(shí) ,要經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的過程 ,并不斷循環(huán)往復(fù) ,才能獲得。 第四、貴在堅(jiān)持。 我將對(duì)照黨員的標(biāo)準(zhǔn)找出自己的差距 ,以高度的自覺性 ,正確的認(rèn)識(shí)自己 ,嚴(yán)于剖析自己 ,堅(jiān)定 信心 ,執(zhí)著追求 ,使自己更快的進(jìn)步 ,早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。當(dāng)前 ,就業(yè)難題 ,第一位的還是解放思想。很多高校畢業(yè)生在就業(yè)機(jī)會(huì)面前 ,表現(xiàn)得 “ 高不成、低不就 ” 。 促進(jìn)就業(yè)不僅是企業(yè)自身生存發(fā)展的需要 ,也是企業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的一份責(zé)任。經(jīng)濟(jì)危機(jī)之際 ,也是企業(yè)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任之時(shí)。當(dāng)前 ,保就業(yè)就是保民生 ,就是保穩(wěn)定 ,保發(fā)展。全國各地也紛紛出臺(tái)政策 ,引導(dǎo)就業(yè) ,服務(wù)就業(yè) ,促進(jìn)就業(yè)。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和 諧地溝通。 鄭杰校長(zhǎng)在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎 ?我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎 ?葉瀾說過： “ 一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致 。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。可是決定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢 ?那么學(xué)生何來主人之言。 我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí) 間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利 。 最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這