2023初中教師讀書心得體會5篇-wenkub
2024-09-11 12 本頁面
【正文】 狀況不同的學(xué)生，我們會有不同的學(xué)習(xí)要求和期望。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展， —— 這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的 極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。每周，我都會給學(xué)生留出幾節(jié)課的時(shí)間來閱讀，很明顯，他們的語言和寫話水平都提高了。閱讀，是建立在實(shí)踐上的。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。 2023 初中教師讀書心得體會篇 2 《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。 教育部對中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。例如：我校設(shè)立了 “ 心理廣播站 ” ，每周三對全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開展 了主題教育 “ 我是最棒的 ” ，挖掘?qū)W生 “ 分?jǐn)?shù) ” 以外的能力，使其重拾信心。 心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。一年級學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)充滿好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿生命力的時(shí)期，也是人類個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。2023 初中教師讀書心得體會 5 篇 作為一名初中教師，對于讀書的內(nèi)心感受，可以書寫一篇 2023 初中教師讀書心得體會進(jìn)行分享。本書不僅讓讀者對兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。學(xué)前教育的差異，會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績退步。對于不同層面的心理問題，可以采取不同的干預(yù)方法。學(xué)校又開展主題教育 “ 調(diào)整心態(tài)迎接考試 ” 對學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向 “ 全體 ” 學(xué)生、使學(xué)生 “ 全面 ” 發(fā)展。雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我 們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導(dǎo)性意義。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心?，F(xiàn)在的一些教師和家長還是沒有改變自己的看法，認(rèn)為看課外書會影響學(xué)習(xí)成績，于是禁止讓孩子看這些。無論是獨(dú)自還是和伙伴一起，我發(fā)現(xiàn)，他們都從中找到了樂趣。 在六、七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長句的完整部分的意思。誰不善于閱讀，他就不善于思維。 三、沒有也不可能有抽象的學(xué)生 蘇霍姆林斯基在第一建議中就讓我們 “ 請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生 ” 。 ” 是的，一個(gè)班級的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)生活在一起，也許用相同的時(shí)間學(xué)習(xí)相同的教材，但是他們的知識與能力往往參差不齊。如在每一節(jié)課中 ，課前提出學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對大部分同學(xué)來講的，在課堂操作中，往往完成情況差異很大，有的同學(xué)用幾到十幾分鐘就完成了操作任務(wù)，而有的同學(xué)可能等到下課也還沒完成操作任務(wù)。不要向兒童要求他不可能做到的事。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的不平，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。這本書給我最大的感觸是要想在歷史課堂上實(shí)施有效教學(xué)就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、講究開頭，激發(fā)興趣。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的 求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。 如《商鞅舌戰(zhàn)圖》這一課
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