【總結(jié)】第4課明清君主專制的強化一、宰相制度的廢除明初:沿襲元制,設(shè)中書省,由左右丞相統(tǒng)轄六部1376年:(地方)廢行省、設(shè)三司1380年:(中央)廢除中書省、丞相二、內(nèi)閣制度的建立明太祖:明成祖:明宣宗:殿閣大學士內(nèi)閣制度確立閣
2024-11-12 03:23
【總結(jié)】明清君主專制的加強一、新課導入從1368年朱元璋建立明朝到1840年鴉片戰(zhàn)爭前夕為我國明清時期,共跨歷史470多年,這是我國歷史上一個重要的封建統(tǒng)治時期,也是我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的一個歷史時期。那我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是什么呢?導致中國我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是封建君主專制制度的強化。明太
2024-11-22 00:57
【總結(jié)】第四課明清君主專制的加強宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機處的設(shè)立一、宰相制度的廢除胡惟庸恣意妄為明初宰相職權(quán)擴大加強皇權(quán)元相權(quán)過大,威脅皇權(quán)1380年,明太祖朱元璋誅殺胡惟庸;裁撤中書省和宰相,以六部分理全國政務,直接對皇帝負責以后子孫做皇帝時,并不
2024-11-10 06:31
【總結(jié)】第7課英國君主立憲制的建立一、教學目標:1、知識與能力通過對光榮革命和英國君主立憲制確立過程的學習,學生能夠掌握英國君主立憲制的定義,特點和作用;通過對《權(quán)利法案》制定和責任內(nèi)閣等知識的了解,學生能夠理解君主,議會,內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。2、過程與方法通過圖示法,材料等各種途徑和方法,讓學生獨立思考,自主學習;通過《權(quán)利法案》
2024-12-09 10:16
【總結(jié)】一定時期的文化是一定時期社會政治、經(jīng)濟的反映。春秋時期戰(zhàn)國時期西漢時期宋明時期孔子仁、禮孟子仁政董仲舒-罷黜百家獨尊儒術(shù)程朱理學陸王心學社會轉(zhuǎn)型時期大一統(tǒng)時代的需要儒學受沖擊、君主專制加強問題一:為什么明清時期儒家
2025-01-07 09:34
【總結(jié)】第4課明清之際活躍的儒家思想課標要求:列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時期儒學思想的發(fā)展。明清時代的基本政治特點是什么?在經(jīng)濟上有出現(xiàn)了什么新氣象?如果你生活在這一時期,你是否有勇氣挑戰(zhàn)幾千年來的封建正統(tǒng)思想孔孟的權(quán)威?是否敢把九五至尊的封建帝王批得體無完膚?
2025-02-21 11:18
【總結(jié)】梁兄作品前事不忘后事之師以史為鑒面向未來梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度下的兩對主要矛盾梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度?皇帝與宰相之間的權(quán)勢此消彼長,中央與地方爭權(quán)斗爭接連不斷。自秦以來,封建統(tǒng)治者政治改革的重點就是權(quán)力的集中,主要體現(xiàn)在兩個方
2025-01-04 22:44
【總結(jié)】第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展2、代議制:核心:人民選舉代表組成議會,議員通過議會形式上代表民意行使國家權(quán)力。1、近代歐美國家在資產(chǎn)階級的努力下,先后建立起具有不同特點的代議制,并不斷發(fā)展和完善。3、資產(chǎn)階級代議制:英國:君主立憲制(議會制
2025-05-12 22:14
【總結(jié)】第三課君主專制政體的演進與強化一專制主義的不斷強化二中央集權(quán)制度的不斷演進一、專制主義的不斷強化?(一)“法令出一”?(二)君權(quán)和相權(quán)之爭(一)“法令出一”:創(chuàng)立皇帝制度,皇帝主宰天下?大地在我腳下,高高在上,諸君看吧,朕的江山美如畫:皇帝具有天下獨尊
2024-11-18 13:54
【總結(jié)】18世紀中葉英國著名政治家老威廉?庇特在一次演講中說的:在英國,由于財產(chǎn)權(quán)是神圣的,再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風可以進這所房子,雨可以進這所房子,房子甚至會在風雨中飄搖,但是國王不能踏進這所房子,國王的千軍萬馬不敢踏進這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現(xiàn)代,既傳統(tǒng)而又常新,既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國的
2024-11-18 15:15
【總結(jié)】君主專制政體的演進與強化皇帝丞相御史大夫太尉九卿監(jiān)察助理軍事回顧1:秦朝在中央實行政治制度?回顧2:其中“三公”具有的職能?本課結(jié)構(gòu):皇帝制度丞相制度監(jiān)察制度選官制度地方制度君主專制政體的演進君主專制政
2025-01-21 14:38
【總結(jié)】明清時期是我國封建社會的晚期。政治上:封建專制主義統(tǒng)治進一步加強,封建制度日趨沒落。(強化了君主專制的中央集權(quán)制度,加強了思想統(tǒng)治。)經(jīng)濟上:商品經(jīng)濟迅速發(fā)展,產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽;但卻受到封建專制統(tǒng)治的嚴重阻礙而發(fā)展緩慢。民族關(guān)系上:中央政府加強了對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治,統(tǒng)一的多民族國家得到鞏固和
2025-08-04 16:51
【總結(jié)】第三課君主專制政體的演進與強化峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇,傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。
【總結(jié)】第3課君主專制政體的演進與強化第1課時[課程標準]列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點。一、法令出一1.創(chuàng)立:秦始皇確立了________制度。2.特征:皇帝地位獨尊,擁有行政權(quán)、司法權(quán)和軍事指揮權(quán),國家的法律、政策,都決定于皇帝一人的意志。3
2024-11-29 21:39
【總結(jié)】第4課明清之際活躍的儒家思想課標要求:列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時期儒學思想的發(fā)展。明朝,番禺秀才吳必中帶著書童正走在赴京考會試的途中。他是家中獨子,但是他天生愚笨,多次考縣試都不中,于是老爸吳老爺拿錢為他買了個秀才的頭銜,這樣,吳必中帶著全家的希望上京了。他們走到湖
2025-02-26 16:34