35教學設計-有幾瓶牛奶-wenkub
2022-12-02 05:20:51 本頁面
【正文】 法的多樣性，并理解“湊十法”的計算策略和進位的計算道理。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由于學生已有的生活經(jīng)驗不同就會產(chǎn)生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 一般 70 《有幾瓶牛奶》教學設計 【 教學內(nèi)容 】 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學數(shù)學一年級上冊第 79頁 — 80頁。 【學 習目標的設置 】 一、 設置學習目標的依據(jù) 1. 基于課程標準的思考 《課程標準（ 2020年版）》對本課的要求是： 經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發(fā)學生對計算活動的興趣。 3. 學情調(diào)查分析 課前，對 38名同學進行前測和問卷調(diào)查，結(jié)果顯示 : 全部正確 16人占 42%，不進位加法的正確率為 %；進位加法的正確率為 %， 20以內(nèi)不退位減法的正確率為 %。 在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 目標2： 借助擺小棒、撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方任務一： 出示禮物圖片，數(shù)數(shù) 問題 1： 聽課老師送來了禮物，我們一起數(shù)一數(shù)，一共有多少個？ “十”為單位的記數(shù)方法 表現(xiàn)性評價 復習舊知 引入新知 動腦思考 任務二： 創(chuàng)設情境 問題 2： 笑笑去超市買牛奶，看到有兩箱牛奶，你能數(shù)出每箱有幾瓶牛奶嗎？ 2．能根據(jù)情境中的信息，尋找數(shù)學信息。 任務七： 鞏固練習 問題 6： 課后練習題 能根據(jù)物體的實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達與交流 ?！苯處熇脤W生超市買 中西 的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境，巧妙的引出 9加
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