〈晏子使楚〉教學設計-wenkub
2022-12-02 05:01:46 本頁面
【正文】 事，那就是《晏子使楚》，（幻燈補充完課題） 請大家打開課本，翻到 P50，老師分別請幾個同學來朗讀，請他們展示一下自己的朗讀水平，其他同學，請你們仔細聽讀，劃一劃難讀、難些的字詞。 教學難點 了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思， 教學準備 查找晏子的 資 料 課時安排 2課時 設計方案 教學過程 一、談話引入。 2． 通過朗讀人物個性化語言，理解人物形象，感受不同角色的性格特點。 3． 通過邏輯推理以及人物性格的比較，學習晏子遭受侮辱時，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒侮辱，維護了自己和國家的尊嚴的優(yōu)秀品質。 出示幻燈。聽完可以 說說讀的同學的長處，也可以提一提意見。 二、再讀課文，質疑問難。 當他們吃的正高興的時候，??是齊國人。 1． 鉆狗洞 晏子看了看，對??國家。 晏子嚴肅地回答：“??大王怎么說齊國沒有人了呢？” 晏子說的話，讓你們感到齊國的人真（ ），用我們現(xiàn)在
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