關(guān)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思案例-wenkub
2024-09-07 01 本頁面
【正文】 研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報告。下面為大家整理了關(guān)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思案例，歡迎參考。 關(guān)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思案例篇一 行動研究 行動研究是提高教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力的有效途徑。這樣，通過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。 交流對話 教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。 案例研究 在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀。課后學(xué)生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價格就不一定是 20 元了。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué) 。如果我遇到偶發(fā)事件，會如何處理 ?? 通過這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。教師應(yīng)從 “ 師道尊嚴 ” 的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問： “ 我的 教學(xué)是有效的嗎 ” ，“ 教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么 ” ， “ 哪些方面還可以進一步改進 ” ， “ 我從
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1